口实践应用口。
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江苏省盐城市实验小学孙艳莲。
声音、图像等形式将学生代入到特定的情境当中，根据直。
观的情境设置，让学生进入想象的情境当中，教师可以让学生根据看到的画面先进行口头上的描述，将自身想象到的一些东西直接描述出来，通过教师的引导，诱发学生的想象。在保证科学合理的前提下更加的别出心裁，鼓励学生敢于想象，提升学生的作文水平。
例如，教师可以训练学生以观察图画的形式进行写作，利用多**展示一些具有关联的图画，可以展示一幅图画，前面是两只小鸟，背景是很多个树桩，对照这样的个情景，让学生展开想象，教师可以适当的提醒学生从环保的角度考虑，从小鸟的角度进行考虑或是树木的角度来想象都是可以的，这样的简单提示能够完全打开学生的思路，让学生围绕着主题展开合理的想象。并且充分的发挥自身的创造能力和想象能力，使得作文描写的内容更加的生动形象。这样的情景作文的形式，不仅能够改变传统的文字命题作文的形式，让学生接触更加新颖的作文命题，还可以给学生更多的空问进行作文创作，不同的学生可以根据自身的喜好，从不同的角度来考虑，只要在贴合主题的前提下就可以尽情的想象，激发学生的学习兴趣，让原本枯燥的作文训练变得更加具有灵活性。
．通过一定的方式，强化训练学生的想象能力。
虽然说想象能力是本身具有的，但是这也是可以通过后天的培养逐渐的养成的，学生有了表象的积累之后，还要通过一定的方式让学生学会将这些素材运用到实际的写作过程中去，对表象积累进行深入的加工和应用，能够让学生通过生动的语言，将自身积累的素材表达出来，才能够真正的提升学生的写作水平。进行想象训练的方式可以有很多种，教师可以培养学生多运用一些修辞手法，一些拟人手法的运用能够为文章的描述增色不少，对一些抽象事物进行具体的想象，教师要引导学生学会生动形象的表达，根据固定的词句产生相关联的表达，让学生能够将自身的想象进行合理的组合表达。另外，教师还可以利用故事的形式先吸弓１学生的注意力，然后让学生根据整个故事的情节进行续写，首先将自己想象的接下来发生的故事情节进行口头上的描述，然后在运用各种学过的修辞将想象的内容进行生动的描述，这样的训练方式能够让学生养成良好的写作习惯，提高作文教学的质量。
总之，想象能力能够有效的提升学生的写作水平，拓宽写作的思路，让学生的表达能够更加生动形象，使得原本缺乏生命力的作文能够更加的鲜活。小学生想象能力的培养尤其重要，要根据学生的特点，进行特定的训练，有意识的提升学生的想象能力，进而提高写作水平。
一。在小学语文教学中，作文教学时其中的一项重要环。
节，然而想象能力又是提升作文能力的重要因素，因此要想提高学生的写作水平，首先要培养丰富的想象能力，让作文表达更加的生动形象，本文主要针对小学语文作文学生想象能力的培养展开了讨论，希望能够有效的提升学生的想象能力，提高作文教学的质量。
关键词】小学语文作文想象能力培养策略。
想象可以说是进行艺术创作的基础，是人们发挥创新能力的前提，在新课程改革的推动下，要求在语文作文教学中培养学生的想象能力，更好的进行文学创作。小学语。
文作文教学中，学生不应该再接受死板的应试教育，小学生正处于想象能力比较丰富的阶段，应该大力的培养学生的想象能力，而不是运用死板的应试教育模式将学生的想。
象能力扼杀。。在语文作文教学中，应该给学生足够的时间和空间，运用正确的教学方式，培养学生的想象能力。
．提高学生的观察能力，丰富表象积累。
随着学生接触到的事物的增多，自然的就会形成更多的想象素材，所以说要想培养学生的想象能力，首先要提高学生的观察能力，增加表象积累。小学生的生活经历是比较少的，教师在教学的过程中要有意识的进行观察能力。
的培养，让学生对生活、对社会有更多的接触，观察生活中的事物或是现象，以此来丰富学生的生活经验。首先教师可以从身边的事物着手，让学生观察周边的景物，或者是对校同外的人或事进行细致的观察，学生将自己观察到。
的感受记录下来，经过教师的点评指导，让学生在观察中比较和分析，提升学生的观察能力。教师要合理的安排教学的内容，给学生观察事物的时１９，让学生获得丰富的表象。＇
例如，在以“秋”为题材的作文训练中，教师可以让学生对该季节的特点进行深入的观察，从秋天的天气情况，自然事物的状态以及人们的生活等角度进行观察，首先学生从天气情况着手，会感受到秋天是一个秋高气爽，天气逐渐转凉的季节，然后再从自然事物的状态观察，学生会观察到在秋天树叶都变黄了，有的树木的叶子已经随着秋风飘落了，甚至连小草也有些变得枯黄了，再看看人们的生活，人们基本上都是在忙着收获庄稼，在秋天这个。
丰收的季节里，田里的麦子都是金灿灿的，麦穗垂着沉甸甸的头，默默的等待着收获的时刻。通过这样全方位的观察，将秋天的主要状态全部呈现出来，学生通过观察翩翩。
飞舞的落叶，会产生一定的想象，觉得落叶就像是金色的蝴蝶一样在随风起舞，从不同的角度出发，对描写的题材进行全方位的观察，学生在写作的过程中自然会根据自己的观察产生想象，使得作文创作更加精彩。
作者系青海师范大学２０１级在职教育硕士研究生）
．创设想象情景，提升写作能力。
学生的想象能力也是要根据一定的生活经验才能够形成的，教师在教学的过程中可以为学生创设一定的想象情景，让学生能够根据情境拓宽思路，在想象的过程中教师可以进行适当的指导，在科学合理的前提下，适当运用夸。
张和幻想的手法，描述出比较新颖的想象内容，也就是根据真实的生活进行想象，教师可以利用多**技术，结合。
参考文献】１】宋宗伟．在语文教学过程中培养学生的想象能力【ｊ】吉林画报（教育百。
２】赵亮．**如何培养小学生作文的想象能力【ｊ】
华章。２０３】王亚丽．小学语文教学中学生想象力培养的**【ｊ】少儿科学周刊（教育版），２
教青教学研究。脚。奇靠。臆。
小学生语文作文的想象能力培养策略
作者 邓采翠。数码设计 2017年第13期。摘要 作文教学是小学语文教学中一个至关重要的组成部分，有着不可取代的地位。很多小学生在写作文的时候往往感觉到吃力和痛苦，不知道如何下笔，也不知道去丰富内容。针对这种 无从下笔 的情况，语文教师要予以重视，在作文教学中要加强对学生想象能力的培养，引导学生写出...
小学生语文作文的想象能力培养策略
孙艳莲。摘要 在小学语文教学中，作文教学时其中的一项重要环节，然而想象能力又是提升作文能力的重要因素，因此要想提高学生的写作水平，首先要培养丰富的想象能力，让作文表达更加的生动形象，本文主要针对小学语文作文学生想象能力的培养展开了讨论，希望能够有效的提升学生的想象能力，提高作文教学的质量。关键词 小...
培养小学生的想象作文能力
作者 刘慧。文学教育 中旬版 2017年第09期。内容摘要 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 在 总目标 中要求 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在 阶段目标 中，具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段 写想象中的事物 第二学段 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 第三...