小学生美术想象能力培养刍议

学璧零象。

倪奋照。张白纸在画家手里好画最新最美的图画，可一张随意。

壤纛鸯。一。

品。如“鱼难道只能在水中游？”“太阳就不能下来玩玩？”“翅膀只有小鸟儿有吗？”…

撕碎的纸头，一丢——它就成了垃圾；有孩子捡起，几笔彩画。

勾勒，也许你无法想象，拥有了生命的纸屑，却成就了孩子们培养学生逆向思维的习惯，帮助学生拓宽想象的空间，让每一个孩子都能品尝到想象带来的幸心中五彩的世界。想象给孩子们的思维插上了翅膀，它让孩进行个性化的创作，子徜徉于真实与幻想之间，追逐智慧的火花。想象是创造力福。

的源泉，激发着孩子强烈的好奇心和学习的热情，拥有了它，三、游戏：孩子的**生活。

孩子们必定会飞得更高更远。美术课是培养孩子们想象力的。

一。在教学《拉线玩具》时，启示大家试试怎样玩会更快乐，通过玩耍大家很快想出了许多新奇的玩法：有的在拉线小猫。

条捷径。一。

翻ｌ万。谈话：创造立体的情境前的一截白纸上画了几只狡猾的小老鼠，一拉线，小猫蹦跳着捉老鼠的形象就活灵活现了。

有的在同一袋中装进两种拉笑……这样让学生从游戏中体会到了创作的快乐，在轻松愉。

谈话得当，会使一幅平面而静止的画，因为有了生动有他们如临其境，如醉如痴。

面对这图你看到了什么？最想干什么？一石激起千层浪：有的。

蓦ｌ玉ｌ趣的谈话而使孩子们浮想联翩，就像戴上了４ｄ眼镜一样让线小动物，一拉线，它们争着蹦出的滑稽样，逗得大家哈哈大。警ｌ０ｌ

在《动物的花纹》中有一幅全是豹纹的**，我问孩子们快的气氛中培养了学生丰富的想象力。

四、夸张：想象的无限膨胀。

说这像妈妈身上衣服的花纹，有的说是无数双可怕的眼睛。

第一招：缩！顾名思义就是让孩子们故意把客观事物表。

有的说好想摸摸啊，有的啧啧称赞花豹的美丽，有的激现得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。对事物形象、性质、特。

爱的小汉堡橡皮，把喜爱的宠物缩成小小的铅笔刨……让思。

动地描述着豹子闪电般的速度……让动物的特质在我们的征、作用、程度等加以缩小。如把孩子们爱吃的大汉堡变成可生活中延伸，从而由此进行艺术创造，正是此课的教学目标。

这样的通过与孩子自由畅快而有目的的谈话，使孩子们从动物身上维定式中的庞然大物一下子变成迷你可人的小东西，得到启迪。这样意在笔先，心中有了形象，创作起来就得心应作品往往会使人眼前一亮。

手了。二、改画：架起想象的桥梁。

第二招：扩！就是鼓励学生故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意地言过其实，让他们来膨胀自己的。

学生中总有那么些孩子，只会模仿，很少有自己的创意。思维，敢想敢创。在上补充教材《梦想太空》一课时，我引进了为了给他们更大的世界，我想到了改画。

改变原画中事物的形状、颜色、次序，创造出新的形象。如画彩虹时，改变它一贯高挂空中的形态，让它变成女孩子们的彩虹裙，男孩子们的彩虹球，横贯大地的彩虹河……再菇船。

改进原来事物的不足之处，使物体更加美丽实用。如在画书包时，我就启发学生怎样使书包变得多功能。于是大家纷纷想象并设计出了各种各样的新型书包：有的在书包上加。

一。宇航员王亚平的太空授课内容。记得在王亚平太空授课过程中，有一幕让孩子们特别感兴趣，那就是转陀螺。

陀螺在王亚平的“指挥”下，方是转得像行云流水般自如，可为什么要在太空中选择做这个实验，孩子们一下子陷入深思……想象大的外星人的飞碟！天，他的脑海中把玩陀螺玩成了大飞碟，多么惊人的想象，孩子的梦就是未来！这已不仅仅是美术课的意义了。

百数育。如画想象中的蘑菇时，有的把蘑菇倒置，成为造型奇特的蘑胆而奇特的孩子让人激动万分：我们人类也许要建造传说中。

想象力是造物主给每个人童年的一份厚礼，只有精心珍。

个闹钟，可以计时；有的加上天线，回家路上可以听听新爱，才会使人终身受益无穷。让孩子们在奇幻的想象世界里。

术学校）闻；有的为书包设计了减重器，不再让我们的孩子不堪重负做出的作品更有生命力和感染力。◆（浙江省绍兴市少儿艺。

改变原画的思路，进行逆向的思维，从而创造出新的作。

０１４年１￣２月综合版ｑ