培养学生的创新能力已经成为当今社会一个不争的事实，21世纪需要的就是创新型的人才，我们教师就是要培养创新型的学生，才能真正让学生肩负起未来的重任。培养学生的创新能力，就是要把学生的学习情绪调动起来，让他们有学习的渴望；就是要培养学生活跃的思维，把学生的思维激活起来，通过教师的激疑、设疑、导疑，促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑；培养学生自主意识的活跃，把学生的自学劲头鼓动起来，把“要我学”、“教我会”变为“我要学”、“我会学”。在教学实践中，我从以下几方面进行了探索：
一、开拓思维，培养学生的创新意识。
创造离不开思维，创造能力的核心是创造性思维。在课堂教学中对学生进行大量的思维训练，有助于培养他们的创造性思维。这就要让学生动脑、动口、动手，独立自主地去解决实际问题。
如在教学了“圆柱的体积”后，我出示了这样一题：“有块正方体的木料，它的棱长是4分米。把这块木料加工成一个最大的圆柱。这个圆柱的体积是多少？”
对于这题，要求圆柱体的体积必须让学生弄懂正方体的棱长就是圆柱的底面直径。我让学生用拼接的方法，学生很快就能求出这个最大的圆柱体的体积积为：v=3.
14×(4÷2)×4=50.24(立方分米)。
二、精心设计练习，训练学生的创新思维
只有引导学生动脑、动手、动口，进行实际练习，才能使学生从理解概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能技巧，因此，在训练过程中，要精心地设计练习，培养学生的创新思维。
例如在教学了“折扣”这一内容后，我出示了这样一题：“一件商品，如果按定价**，每件可获利润80元，现在降价**，结果销售量增加了1倍，而获得的利润增加了50%,问每件商品的利润比原来降低了百分之几？”
这题直接列式求解有一定的难度，我启发学生能否可设具体值帮助进行解答。学生经过讨论，得出结论：每件商品的利润比原来降低了百分之二十五。
又如，在进行六年级数学总复习时，我出示了这样一题：电教馆放映一部长2400米的科技片，放映了24分钟，刚好放映了这部影片的3/10,照这样的速度，放完这部影片还需要多少分？
小学生数学语言能力培养
小学生数学语言能力的培养。摘要 数学语言是学习数学的一个重要方面，学好了正确的数学语言才是真正的学好了数学。数学语言表达能力不是一节课就能培养和训练出来的，它是一个长期的 系统的训练过程，需要教师自身的以身作则，又要课堂教学中的锻炼与积累。关键词 数学语言准确性启发性灵活性培养语言表达能力。新数学课...
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重视小学生数学交流能力的培养，让学生通过交流使自己对知识的理解更丰富 更全面，并使学生学会合作，增强责任感 合群性，正确地认识自己和评价别人，在相互交往中加深理解，沟通和包容，在交流 交往中表现出尊重和信任，懂得成果的分享，克服过去在传统教学中被扭曲的竞争意识。笔者抛砖引玉谈谈自己的一些不成熟的看法...
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2.培养小学生数学实践能力对策。从当前的小学数学教学实际出发，采取针对性的措施，不断提升小学生的数学实践能力，适应现代化教学发展需求。1 转变教学意识。教学是在一定的教学理念下进行的，尤其是教师的思想认知直接关系到整体教学的有效性，在教学体制改革不断改革的过程中，教师要认识到学生实践能力培养的重要性...