我眼中的春天。
石红英。教学目标：
1、激发学生相互交流 ，乐于表达自己的看法的兴趣。
2、指导学生对照图画有顺序地讲述自己眼中的春天，感受春天的美，表达对春天的热爱。
3、鼓励孩子说话大方，听话认真，会使用文明礼貌用语进行交际。
教学重点：1、 对照图画按顺序讲自己眼中的春天，并与同学交流。
2、 感受春天的美，表达对春天的热爱。
教学难点；1、 激发学生相互交流的兴趣。
2、 把感受到的春天，用文明礼貌用语进行交流。
一、 激兴趣，导新课。
昨天，我们一年级的全体师生在白鹤公园举行了一次“知行礼仪，走进自然”的实践活动。走进白鹤公园，春天向我们展示了一幅色彩斑斓的画卷，那（放灯片，配**）激情解说：那那那尤其让大家开心的是为了留住美好的春天，咱班的小画家们都画了我眼中的春天（请大家拿出画吧）（师贴：
我眼中的春天）
二、 明要求，有目标。
今天我们就来说一说“我眼中的春天”。看谁能说，谁能评。凡是能把眼中的春天说美，能评价别人说的春天的，就奖励口语交际小明星徽章。
凡是小组团结互助，共同进步的，激奖励最佳合作小组徽章，大家有信心吗？
三、师示范，引方法。
石老师先讲讲自己眼中的春天。（取画）我眼中的春天是这样的： 听，我说了哪几样景物，按什么顺序讲的，讲得美吗？
（贴要求）你知道我怎么说美的吗？课件（说话有顺序，说美有方法）复习方法：看图说话的顺序有？
说美的方法有？生看幻灯回答。
四、 生示范，明方法。
你想像老师一样按照顺序讲讲你眼中的春天，再问问同学们我讲得好吗？（指名上台说）
出示说的要求：1、说话清楚，2、声音响亮，3、有礼貌。出示听的要求：认真倾听，仔细思考。
a生：我眼中的春天是这样的：……你们觉得我说得美吗？
师，点拔评价你不光按照……的顺序说得清楚，还用上了用……的、地短语把春天说得很美。奖励你“口语交际的小明星”徽章。孩子们赞美要真诚，建议要委婉，还有谁再来说说自己眼中的春天。
出示灯片评价要求（要先点赞，再委婉指出不足，再赞美）生回应注意语言，真诚谢，你的建议真好！
b生：我眼中的春天是这样的……讲后，引导学生按要求评价。
五、 共合作，学自主。
1） 出示合作要求。
2） 生按要求小组说春天、评议。师加与小组，视察、点拔、发徽章（5分钟）（点面结合，兼顾全体）
3） 优秀小组上台展示。（说，评。全班觉得谁讲得好，评得好。）
你们组内讲得美，请把画带上来，贴黑板上。
4） 这幅春天是哪组推选的，请他们小组的来说说评评吧。请1.或者2组。
（一、建议得当，建议不当，互动，对话，其他同学还有想说的吗？）你们组，团结合作共同进步，奖励“最佳合作小组奖”
5） 小代表们讲得好，评得不错！其他组的同学也给出了真诚的赞美和建议，你们是不是还想看看别的小画家眼中的春天，给你们一个建议，小组交换画（说、评）
六、 小结收获，巩固方法。
咱们班的孩子真能干，不仅用画描绘了春天，还能有顺序把春天说美，说的同学说得精彩，评的同学真诚委婉，你们真是“口语交际的小明星”！想想这节课你收获了什么？（1）怎么把春天说美。
（2）要与人合作。（3）虚心接受意见。（4）欣赏别人。
（5）……
板书设计：口语交际。
小明星我眼中的春天。
我会说我会评
哪些景物贴春天的画。
按什么顺序。
说得美吗
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