一，具体要求，指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的感知是整体的，熟悉轮廓，但不注重细节。如果你不考虑学生的认知能力，如果老师不解释或学生不理解，让学生完成一定的任务，学生只能睁着眼睛看着你，不知道是什么要做，或者它的行为往往适得其反。这样做的结果不仅是让学生感到沮丧，而且还帮助他们掌握做事的技巧。
因此，我认为我们必须首先蹲下来，从孩子的角度观察事物，并用孩子可以理解的词语与他们交流。其次，要注重细节教育，指导完成的工作。例如，洗涤抹布，我发现洗抹布的方法是将抹布扔进水里，舔它，挤压它。
抹布根本没洗过。因此，对于这种情况，我特意找一个时间。教他们洗抹布。
我先打**给一盆水，然后告诉他们如何舔，如何拧，告诉他们只有拧出来的水是干净的。这种教学非常成功。现在看看他们洗抹布，一个接一个可以认真，所有洗得很干净。
以同样的方式，清洁，物品放置等，只要要求的细节到位，孩子们就能理解并做到这一点。
二，及时表扬，耽误批评。
德国美学家黑格尔说：“长期以来，你不应该把孩子的注意力集中在一些错误上。它足以让你尽可能委婉地提醒你。
最重要的是激发学生相信自己的力量和自己的荣誉。 “所以我从学校生活的各个方面挖掘出我孩子们的光辉点，及时赞美他们，并提出新的希望，为他们创造空间，以缩小他们的惯性。
第三，不同人，掌握热量。
如今，儿童的个体差异变得越来越复杂。特别是对于一年级学生来说，他们细腻而敏感的内心需要我们以小心，耐心和爱心来沟通和理解他们的特点，以便更有效地管理学生。促进儿童的健康成长。
简而言之，低年级班主任的工作是一项非常复杂的工作。它既是老师又是保姆。小学低年级是学生进入学校并接受世界生活观的初始阶段。
因此，我认为小学低年级的班主任。工作非常重要和光荣。我们必须用自己的爱心，关心和关心他们，严格要求和教育他们。
爱情严格，严格的爱情，细致入微，让孩子们在幸福中健康成长！
如何当好一年级的班主任
一 具体要求，指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们...
如何当好一年级的班主任
我是一 1 班班主任张素芳。首先感谢学校的领导看重我，给我当班主任的机会，担任班主任这两年，我不断总结经验和方法，下面我就谈几点自己的做法和体会。小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖 当孩子们有了缺点，班主任又该是一...
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一 具体要求，指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们...