一年级班主任的苦与甜。
今年当了一年级的班主任。开始时，我有一种错误的想法，认为只要踏踏实实地按照以前的工作经验，一定能把一年级搞好，更何况只是这么几个小屁孩。然而，当我进入这五十个学生当中时，使我发现我的想法错了，摆在面前的好像是一条没人铺过石子的小路，需要我为后来人打路基。
小学教育是基础。一年级基础打得如何，智力发展如何，对学生今后的成长影响很大。而一年级的学生刚从幼儿园进入小学，是儿童生活中的一个转折点，在幼儿园里他们以游戏活动为主要生活内容，进入小学后，他们的生活范围大了，有丰富的生活，严格的纪律和规范以及较重的学习任务。
因此，我认为一年级班主任工作应该从行为习惯着手，帮助学生树立正确的学习态度，从小养成遵守组织纪律，有礼貌、讲卫生、同学间能互相帮助的习惯，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。根据一年级学生的年龄特点，应及时地进行各方面的教育。
一、加强日常行为规范的训练。
新的学校生活，要求学生树立严格的时间和集体观念，遵守必要的纪律和规则。根据学生年龄小，自控能力差，但可塑性强的特点，采用扶放结合的方法。从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、提问、回答等，甚至连怎样放课本、摆文具盒都要明确要求并反复练习。
如让学生整理自己的书包，根据教师的示范有次序地将学习用品摆放整齐，并进行了一次整理书包比赛。经过一段时间的反复训练，习惯随之养成。
二、借用现成的教材特点进行思想教育。
对一年级的学生进行教育，光讲大道理是行不通的。根据低年级学生具有启蒙教育的特点，教材也具有儿童特点，利用漫画，再结合学生的现实生活，以儿童喜闻乐见的形式来表现基本道德规范。如在学习入学教育这部分内容时，就利用插图对学生进行爱国主义教育和日常行为规范的养成教育。
正由于教材具有针对性、趣味性和可接受性的特点，我是通过每一课画面的引导、故事的讲解来组织教育内容，提供给学生一种道德行为典范，从而形成正确的道德观。课后结合学生所取得的道德认识，分析自己日常生活中的言行举止，这样有效地增强判断是非能力，端正了日常行为规范。如见到老师要问好，升国旗时要敬礼，课外活动要文明等。
三、以表扬的方法，巩固正确行为习惯。
爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。一年级学生语言浅显，多说短句，班主任在教育他们沟通时尽量贴近他们的语言习惯。让他们做每件事前把要求讲清楚，给他们一个明确方向。
例如排队开会，班主任要讲明：“看谁今天表现最棒，坐得最好，听得最认真，不随便说话，谁就是好孩子，老师奖他一朵小红花”。学生就会按班主任要求去做。
表扬学生的语言要显得轻快、活泼，最好配上手势。班主任竖起大姆指，夸张地伸向他说：“看某某同学，坐得多端正，小腰杆挺得直直的，小眼睛亮晶晶的”，这样受表扬的孩子马上受关注，自豪感倍增，而别的孩子也会马上向他学习。
表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。如有的学生不爱劳动，不肯主动打扫地面，我就表扬那些热爱劳动的学生，有的学生不认真学习，不遵守纪律，我就表扬那些刻苦学习，遵守纪律的学生。
把有声的表扬和无声的批评有机地结合起来，使受表扬的同学从中受到教育，没有受表扬的同学从中得到启发，有利于学生之间互相学习，取长补短。
五、以身作则，做学生的表率。
一年级学生模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。一年级的卫生值日问题，挺让我挠头的，孩子这么小会值日吗？
有的老师告诉我，可以让家长帮助值日，反正他们每天都要来接孩子。但是我想，不锻炼他们，永远都不会呀。于是我先安排班里几个个头大一点的学生跟我一起扫地、打水、拖地，尽管他们干过的活我几乎都要重新做一遍，但在孩子们面前，我还是一个劲的夸他们真是爱劳动的好孩子，地扫的真干净。
这样一来，又有好几个同学跑到我面前说，“老师我也会扫地”、“我也会拖地”、“老师我去打水”……就这样，一到值日的时候，同学们都争着抢着干，我更是时不时地摸摸这个的头说一句“你真能干”，摸摸那个的小脸，称赞一句“擦得真干净”。于是同学们的劳动热情就更高了，这样，孩子们的责任感也增强了，而且越做越熟练。虽说是一年级，但班里的卫生我还是挺满意的。
这件事让我认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
有一次，学生正在做作业，一位女学生因吃了些不卫生的食品而呕吐了，当时在旁的学生边捂住鼻子边说：“好臭！难闻死了！
”我发现后疾步走过去扶住那位女学生并给她倒来开水给她嗽口，然后拿起拖把开始打扫地面，当时就有一位男生，他怕脏，跑得远远地看着我，我发现后有意叫他来帮助我打扫，可他坚持不肯过来帮我。趁此时机，我就对全体学生进行了教育“同学之间应互相关心，互相帮助……”一下子过来好几个同学帮我打水、扫地……总之，班主任工作必须从每件平凡细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好。
班主任工作是一门艺术。我一定要在实践中不断探索工作的新路子、新方法，并不断学习新的理论，以先进的教育科学理论武装自己，指导自己的实践，从而不断提高自己的班主任工作艺术水平，争取成为一名优秀的班主任。
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