一年级班主任工作的点滴体会。
摘要：孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步。
关键词：切入点团队精神关爱赞赏进取心。
刚入学的一年级孩子们，外人一般想象不出，孩子们会有多少调皮，会产生几多摩擦，我们做老师的，特别是一年级的班主任，每天都听上百几十次投诉，一会说谁拿了我的东西，一会说谁打了我一下，一会说我的肚子痛说真的，一年级班主任的工作量真是很大。如何做好一年级的班主任，我有几点心得体会：
一、找准表扬和批评的切入点。在我的眼里，每个孩子都是那么可爱，亦有很多时候逗得我开心，哪怕是最调皮的孩子，气得我厉害的孩子，也有他的优点，我会把他的优点放大来看，尽可能表扬他。今天批评了他，明天我就故意找点事让他做，表扬他，把他的情绪找回来。
我会努力地把自己的关爱送到每一个孩子身上，这是我一贯以来的工作目标和宗旨。是我踏入教师行业第一天开始就给自己定的信念。
二、是关爱到每一个孩子。我努力做到不偏爱哪一个孩子，不忽视哪一个孩子。我觉得如果每一天我的学生开开心心回校，开开心心回家去，那一天我就觉得自已很成功。
我认为抓孩子的思想比抓他的。
学习更重要。例如他的团队精神，例如他的面对困难和解决困难的能力，例如他服从纪律的意志能力等等。和小伙伴闹别扭了怎么样和好也是一种能力的学习。
我解释一下：这个“开心”是比较广义的“开心”，不一定是天天笑个不停那种，就算是心情平和呀，让孩子感到在公平公正中愉快度过每一天。
三、让赞赏充满每天的教学工作。我经常对我们班的孩子说的就是，只要你认真学习，不管你考了多少分，老师都非常喜欢你。其实说句心里话，在我的眼里，只要他上了90分，95和98没什么两样，92和95也没什么两样，只不过他写错两个字，考试当时状态佳不佳的区别而已。
而且就算不上90分，80几分也不重要，每个孩子的发展都不一样，分数总有先后之分。
我认为，学习本身就是马拉松长跑，有些孩子一开始就跑得快，遥遥领先，有些一直不紧不慢地跑中间，也有些开始是跑得慢，但经过几年后，随着他心智的发育成长，有一天他忽然开窍成绩就超越上来呢，小学阶段这块，我觉得最重要的就是信心和鼓励。小学时候受到父母和老师的特别关爱，会让孩子记忆很深，影响很深。所以我们作为老师，要小心呵护孩子的自信。
我们要相信自己的学生，套一句老话：“是金子总会发光的”，以往有些教师，对于孩子的每次测验，一看到分数，就严肃地说：退步了！
这么差！其实，只要他比上次进步了，哪怕只不过两三分，你都应表扬他。
拿我们大人来说，领导称赞我们一句，我们会高兴得很多天，邻。
居同我们讲一句好话，我们觉得和他的距离立刻拉近了。孩子也一样，你越骂他，他越不知所措，越赞他越自信。四、培养孩子的独立自主性。
孩子们备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只要把书读好，其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力没有，地也不会扫，东西不会收拾。上课了找课本作业半天也找不到，所以我们做为老师，要让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，那也是一种收获。
五、培养孩子的“肚量”
孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易出现气量小的毛病，往往心中只有自己而无他人，只看见自己的优点，别人的缺点，有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此，我们要耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时候就有很好的“肚量”，将为他今后的学习生活打下良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。
几十个孩子同在一个教室，摩擦是难免有的，关键在于如何避免，这就需要相互间的宽容、大度，班主任多重视这一方面的教导。六、培养孩子的进取心。
孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。你不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师，应学会和孩子一起分享。
要给孩子自信、鼓励点滴进步，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只。
是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，我们老师要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时，应该有他的理由，你先听听他的想法，再着情给予支持肯定，如果孩子稍有不对，教师就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。
活到老，学到老”，如何做好一年级班主任的工作，还需要不断地学习和总结。我会一直努力下去。
班主任之友》2012第3期。
中小学德育工作的理论与实践》张治勇(作者)
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