1. 口算（20以内加减法）
题目类型：例：
1）求得数：5+3=（
2）求前面的数：（ 5=17 17—（ 12
3）连加、连减、加减混合：如 5+3-2=（
2. 认、读、写。
口诀：开口对大数，尖角对小数。
3）最大的一位数是：9
最小的两位数是：10
1 2 ） 十位上是1，个位上是2，这个数是（12）。
十位上的1个珠子表示1个十，个位上的2个珠子表示2个一。
1个十和2个一就是（12）。
12是由（1）个十和（2）个一组成的。
12里有1个（十）和2个（一），再添（3）个一就是15。
4）比较（会比较大小，多少，长短，高矮，轻重）
例：○○ △ 一一对应）
和△相比，○比△多，多3个，△比○少，少3个。
5）认识图形。
正方体长方体。
球圆柱 6）认识整时（分针指向12）和半时（分针指向6）
时针：粗而短分针：短而粗。
分针指向12，时针指向5就是5时。 5时
分针指向6，时针刚过5就是5时半。5时半。
7）认识前后、左右、上下。
8）分类。分成两类：①④
我是这样想的：
我是按颜色把它们分成2类，有颜色的分为一类，没颜色的分为一类。
分成三类：①③
我是这样想的：
我是按形状把它们分成3类，六边形分为一类，三角形分为一类，正方形。
二、能力提升。
1）解决问题：
用加法的情况）一部分和另一部分合起来，求一共有多少用加法。
用减法的情况）已知总数和其中一部分，求另一部分用减法。
会提数学问题(两个信息，一个问题)，并会把数学问题书写出来。
注意：要求孩子不仅会说，还要会书写（至少会写3个数学问题）
例：前面有5人，后面有3人，一共有多少人？
树上有5只小鸟，飞走了2只，还剩多少只？
解题步骤：读题。
分析题（找已知信息，找问题）
列出算式。计算。
检验。2）认、读书中和所有试卷上的题目，理解题意（错题可再练习一次）
一、拼音。1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、qi’e（企鹅）”。
二、汉字。1、笔画与笔顺规则。
先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”
2、偏旁部首和间架结构（7种结构）
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）
3、无声的老师——字典（3种查字方法）
1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法。
1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”
2）字形相似但笔形不同“外”和“处”
3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
6）形近音相同“很”和“狠”
7）形近音相近“清”和“情”
8）形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓。
三、词语。实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）
1、词性划分。
虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
2、近义词和反义词。
1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
2）意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析。
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感**彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）
3）反义词：
绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感**彩。
相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”
3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一aa：“一群群”
aabb：“重重叠叠”、“干干净净”
abab：“研究研究”
5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
四、语句。1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）
2、复句：1）并列关系：……也……，又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
2）递进关系：不但……而且……，还……，甚至……，也……
3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
4）转折关系：虽然……但是，……可是……，然而……，尽管……还是，……却……
5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……
7）因果关系：因为……所以……，因此……，之所以……是因为……，既然……就……
3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解。
4、扩句、缩句和合并句。
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺。
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
2）找出句子主干。
3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法。
1）用关联词把两句合一句。
2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）
1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序。
6、句式转换。
1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句。
1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干。
4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手。
8、修辞（6种常见修辞）
1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体。
2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”
5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”
6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
五、标点符号。
1、点号（7种）：句号“。”问号“？”感叹句“！”逗号“，”顿号“、”分号“；”冒号“：”
2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——
3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏。
1、阅读三字歌。
好题目明中心含内容慢慢找。
中心句中心词关键段宜先找。
总起句在前面总结句在后头。
合段意提问题串联法是高招。
答问题要周到常练习有提高。
2、解题步骤：“一读二找三答”
一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
二找”：归纳段意必须充分利用原文。
三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
七、写作。一）作文基础知识。
1、审清题意：“五审”
1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）
2）审清题材（人、物、事、景）
3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）
4）审清主题（中心思想）
5）审清其他要求（附加要求）
2、确定主题：“四要”
1）主题要正确（反应生活实际）
2）主题要集中（一个文章不能多个主题）
3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）
4）主题要深刻（深挖内涵思想）
3、选择材料：“四要”
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