一年级数学加几》评课稿。
一年级数学加几》评课稿。
听了施老师执教的加几》一课，收获颇多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。体现了本次教研活动的主体：
训练学生准确表达数学语言的能力。具体评议如下：
1.温过之新，导入新课。教师借助9+几的旧知引入加几。凑十法的重点非常突出。
2.教学的重点难点非常突出，训练比较到位，特别注重学生口述算理的训练。通过：
指名说，全班一起说算理等办法，让学生扎实，到位地掌握用“凑十”法计算加几。在课堂上，老师能及时地反馈学生的计算方法和作业情况，并适时加以分析，纠正。让学生能明白自己错误的原因，并加以巩固强化。
3.在教学中，教师能放手，让学生根据生活经验和对旧知的迁移，学习新知。在教学中，教师也注重对新旧知识的对比，感知和归纳，为学生理清思路，以便让学生更快，更系统地掌握新知。
同时，善于运用鼓励性的评价，对学生用不同的计算方法来解决同一问题的情况，大加肯定。意在培养和激发学生的发散思维。
4.讲练结合，精讲精练。教师在讲完8加几的例题后，及时让学生进行巩固练习，并要求学生把“分一分，凑一凑，算一算”的过程写出来。
而在大部分学生已经能熟练准确地表述算理的基础上，施老师再让学生完成“做一做”中的题目时，就让学生选择自己喜欢的方法进行计算，直接写出得数。在交流时，把你的想法说给同桌同学听。充分体现了学生在课堂教学中的自主性，并且使学生的数学能力，数学意识，口头表达能力，倾听能力，合作交流意识等各方面的能力得到充分的发展和提高，让学生轻松愉快地掌握知识！
小学一年级数学上册《9加几》评课稿
小学一年级数学上册 9加几 评课稿。9加几 是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法 10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。9加几 这节课的教学体现了数学课程标准的许多新理念，设计合理 新颖。具体地说高老师的这节课主要体现了以下几个特点 1 从学...
一年级数学《6加几》教案
加几 教案。备课人 薛丹丹修改人 一 教学目标 一 探索 加几的计算方法，并能正确口 加几。二 进一步理解 凑十法 提倡算法多样性。三 培养初步的观察 比较及概括能力 动手操作和迁移类推能力。四 培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。二 教学重难点 掌握 加几的计算方法。三 教学准...
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加几 教案。一 教学目标 一 探索 加几的计算方法，并能正确口 加几。二 进一步理解 凑十法 提倡算法多样性。三 培养初步的观察 比较及概括能力 动手操作和迁移类推能力。四 培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。二 教学重难点 掌握 加几的计算方法。三 教学准备 教师 课件 ppt...