一年级数学《加减混合》评课稿。
今天，陈老师讲的《加减混合》这节课，是一节比较扎实有效的算用结合课。本节课顺利完成了教学任务，有效地达到了既定目标，具体体现在：
一、从新课程出发，准确把握教材，设计了清晰而结构严谨的教学流程，突出了教学重难点。始终以亲和启发性的语言最大限度地激发了学生的学习兴趣。
二、创设有效的学习情境，结合动态天鹅情境图理解加减混合的意义，使之充满乐趣。把加减混合的算理运用动画形象地展现在学生的面前，变静为动，更贴合一年级学生的认知特点，更能激发学生的学习兴趣。真实生活情境的设计降低了孩子理解加减混合计算的难度。
学生在观察、思考、交流等活动中，感受运算顺序的自然生成。并在启发、评价、交流中深化了学生对加减混合题目的计算方法，较好的实现了教学目标，突出了教学重难点。
三、陈老师的教态自然，有活力，基本功扎实，亲和力强，引导语和评价语言非常到位，激发了学生的学习热情。
针对本节课我提出了个人的几点建议：在课堂第一环节及复习导入环节耽误时间稍长，巩固练习的设计较少，教学时间在此处分配有些不合理。设计学生活动不够，课堂上放手不够。
教师应积极为学生创设有效的数学活动，使学生在兴趣十足的互动活动中，运用知识解决问题，以深化对知识的理解和运用能力，这点是这节课的欠缺之处。还有在观察动态的天鹅情境图，多放手让孩子说图意，以深化对题目的理解，达到教学的实效性，深化对知识的掌握。另外在对两种加减混合题目的对比总结计算方法时，以及课堂最后环节谈收获时都没有做到放手。
放手学生在比较、总结中会升华他们对知识的建构，达到事半功倍之效。
一年级数学《6加几》评课稿
一年级数学 加几 评课稿。一年级数学 加几 评课稿。听了施老师执教的 加几 一课，收获颇多。总的认为这一课设计巧妙 思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。体现了本次教研活动的主体 训练学生准确表达数学语言的能力。具体评议如下 1.温过之新，导入新课。教师借助9 几的旧知引入 加几...
一年级数学评课材料
1 合理地重组教材，为学生提供了一个喜闻乐见的情境，而且情境图是各色彩纸剪 贴 画 折 组合而成，富有艺术感，对于学生是一种潜移默化的美的熏陶。2 不局限于教材，引导学生回忆生活经验，拓展学生的思维。3 学生学得很轻松，在一个一个的游戏中认识了文中的8个字。4 口语交际能力的培养贯穿始终。5 学生在...
小学一年级数学加减混合的练习教案 学习
教学目标 1 通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加 连减和加减混合计算。2 用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重难点 理解图意，正确列式教学过程 一 情境引入1 第1题。课件演示 池塘边有几只小鸭子在游玩，其中6只在池塘里嬉戏，3只小鸭...