加减混合。
教学目标：1. 通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，能比较熟练地进行100以内的加减混合运算。
2. 培养学生观察能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。
3. 通过练习，培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生较熟地进行100以内的加减混合运算。
教学难点：培养学生用自己的语言描述出图意及初步培养学生估算能力。
教学过程：一 、创设情境，提出问题。
小朋友们，今天花仙子姐姐要带你们坐公共汽车去做几件非常有意义的事情，高兴吗？好，出发！（出示多**）
1．呜```一辆公共汽车开来了，车上原来有36人，这时光明站到了，（配音：各位乘客请注意，光明站到了，请准备下车！）先从车上下来7个人，又下来2人，看到刚才下车的情景，求车上现在有多少人，会列式吗？
同桌讨论回答，屏幕显示36-7-2，并让生计算答案。
2. 汽车继续向前开，车上27个人，3路口站到了，（同时出现声音），先上来4人，又匆忙跑上来1个人，同学们，看到刚才上车的情景，你能提出哪些问题？要求车上现在有多少人，你会列式吗？
同桌讨论并回答，屏幕显示27+4+1，并让学生计算答案。
3．汽车继续前进，这时车上32人，马上到罗芳站了，（同时出现声音）先从车后门下来13个人，又从前门上来15个人，同学们看到上下车的情景，谁能完整地口述题意，（可以引导学生用原有```下来```又上来```简练地说说。
想：要求车上现在有多少人，你会列式吗？
小组讨论并汇报答案，老师板书：32-13+15
师：仔细观察比较，第3个算式与前两个算式有什么不同？
学生汇报：前2个是连加或连减，第3个式里既有加法又有减法。
师：同学们观察得真仔细，我们把这种算式叫做加减混合，这就是今天要学的新知识。板书课题：加减混合。
二、自主探索，领悟算法。
1、小组讨论，如何计算32-13+15？
小组汇报：先算什么，再算什么，师画出横线表示。
2、试一试：
师：小朋友们计算得很认真，花仙子姐姐非常高兴，她要带你们去植树啦！请看课本练习第1题，能用自己喜欢的方法来计算？
让学生仔细观察**，把2幅图的意思连起来说一说后，再列式计算，同桌交流。
三、巩固应用，深化拓展。
第2题： 让学生结合图意先说是什么意思，再连贯地说说图意，填方框，并说为什么，最后让学生说说怎样算出最后结果的。（可以对学生进行一次爱劳动教育。）
第3题：组织学生同桌交流，每题先算什么，再算什么，做完互相检查。
第4题：找朋友，一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的跳到一起。
第5题： 可以让学生列出连加、连减或加减混合的算式，并在小组内交流，说说自己的想法，比比谁想到的算式多。
四、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的？
教学后记通过教学使学生初步理解加减混合运算的意义，进一步培养学生比较熟练地进行100以内的加减混合运算。
一年级数学《加减混合》评课稿
一年级数学 加减混合 评课稿。今天，陈老师讲的 加减混合 这节课，是一节比较扎实有效的算用结合课。本节课顺利完成了教学任务，有效地达到了既定目标，具体体现在 一 从新课程出发，准确把握教材，设计了清晰而结构严谨的教学流程，突出了教学重难点。始终以亲和启发性的语言最大限度地激发了学生的学习兴趣。二 创...
小学一年级数学加减混合的练习教案 学习
教学目标 1 通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加 连减和加减混合计算。2 用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重难点 理解图意，正确列式教学过程 一 情境引入1 第1题。课件演示 池塘边有几只小鸭子在游玩，其中6只在池塘里嬉戏，3只小鸭...
一年级数学课外活动总结
甲板小学2011 2012学年度下学期。李福海。2012年7月1号。在校领导的正确引领和帮助下，于本学期有计划 有步骤地开展工作，顺利完成了一学期的课外活动教学工作。现作简要小结 一 以计划为依据，有序开展工作。为了更好地做好数学的课外活动工作，根据相关课题研究，及时制定了课外活动教研计划。在这些计...