青岛版一年级数学上册第七单元回顾整理。
教学目标】1、知识与技能：再次感知“凑十法”，有效地提高学生的计算速度和正确率。
2、过程与方法：在建构加法的同时，感知表中的规律。
3、情感与价值观：在学习和讨论中感知合作学习的力量，并且培养找规律的能力。
教学重难点】
教学重点：对本单元的所有知识进行复习和巩固，形成知识网络。
教学难点：在加法内找到规律。
教学过程】一、拍手游戏。
1、 师谈话：上课之前大家先和你的同桌面对面咱们一起玩个拍手游戏好不好？师下令开始（你拍1我拍9 1和9好朋友。
你拍2我拍8 2和8是一家。你拍3我拍7 3和7做游戏你拍4我拍6 4和6拍皮球你拍5我拍5 5和5来跳舞）
2、同学们玩得可真高兴，看今天谁来了？（出示熊二和嘟嘟）他们也想和大家一起学数学，你们开心么？他们还带了一些题目想考考大家，看大家掌握的怎么样？有信心么？(有)
出示口算卡片。
那你们是应什么方法计算的呢？谁来说说9+4=
指名说“凑十法”的计算过程。
3、通过刚才的口算老师觉得大家对20以内的进位加法掌握的还不错，这节课老师就带着大家接着这一单元的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
二、回顾知识，构建网络。
1、回顾单元知识，突出重点。
师：请同学们看这些算试（出示20以内所有进位加法算试）
哇”！这么一大片，你都会算么？今天老师带来的第一关是：看哪组算的又对又快。要求小组合作。
师发口算卡片，小组分工，看哪个小组最先做完。（最快一组加10分）师评价。
2、出示第二关：如果把这些算式分分类，你想怎么分？
学生汇报，教师评价。
学生预报汇预设：
生1：按得数一样的分
生2：按第一个加数一样的分。
师评价出回答最好的一组加10分并鼓励其他小组加油！
师小结：按结果分：把得数相同的分在一起。按第一个加数分：第一个加数相同的分在一起。按第二个加数分：第二个加数相同的分在一起。（生齐读）
同学们真聪明，一下子就想到了3种分法，你们那一组想用哪种方法分呢？可不可以确定一种？确定的举手看看！
接着刚才的第二关：去把这些算试分类，按照你想的那种分法，分好的摆在桌子上。最先完成的加10分。
4、第三关：比细心，贴一贴。
师强调贴的时候就按一定的顺序贴在上面，谁贴的最快最好，规律最多谁就获胜，这一轮最难获胜的就加20分。（分工合作，一个找规律一个抹胶水一个贴一个检查）
5、实物展示。
觉得可以得到20分的请举手？请大家当小裁判，帮老师评评，哪组最好？并说出原因。
6、整理“20以内的进位加法表”
多**出示20以内进位加法表。
师：在这些加法算是中也是存在这一定的规律的，下面就和同组的同学一块研究一下吧？ 学生同组研究，教师参与学生的讨论和研究。
学生讨论结束、全班汇报。
学生预报汇设：
生1：竖着看每一列的第一个加数都是相同的，第二个加数依次增多，两个加数的和也依次增加。
生2：横着看每一行中的两个加数和是相同的。并且第一个加数依次减少，第二个加数依次增加。
师小结：我们要掌握好20以内进位加法的计算规律，这样在平时计算时就会提高计算的速度，并且其正确率也会有所提升。
三、巩固应用。
1、师：这节课熊二和嘟嘟都很开心，他们还想给同学们出难题，你们敢接受挑战么？
出示练习题
2、作业。四、全课总结。
今天大家很快的整理好了加法表，而且找到了许许多多的规律，希望大家以后能运用这些规律来记加法表，还要善于运用我们这双眼睛去找许许多多事物的规律，把我们发现这种规律的精神运用到生活中去。今天老师要把最高荣誉奖送给你们，意因为你们学会了用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，你们太棒了简直是老师的偶像了！
教学反思。本课的教学设计针对低年级学生的年龄特点，一开始就创设了能激起学生强烈兴趣的情境，轻让学生通过**车的形式动起来，把学生迅速的吸引到积极的学习活动中来。在新课的教学中巧妙地采用了学生**电子课本的形式，在教师的引领下去回顾知识，能够提高课堂的有效性，并且也能够让学生学会找单元重点的方法。
后面的找规律这个环节的设计，使学生对知识的理解更加深入，更加明了知识之间的联系，形成网络，减轻记忆的负担，提高计算的正确率与速度。
另外，在发现加法表规律教学的同时渗透了和的变化规律，不仅使已学的知识得以巩固，而且发展了学生的数学思维，生学生的提高能力得到提高。
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20以内加减法窍门。在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降...
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一年级数学下册第2单元20以内退位减法综合题
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