20以内的进位加法整理和复习。
教学内容：教科书第112页。
教学目标：1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。
2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。
教学过程：一、课前组织：
1、背诵10以内的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔细观察，**新发现。
1、揭题，明题：20以内的进位加法。
2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现？
3、小组交流。
4、汇报并板书：竖着看？第一个加数一样。
第二个加数一个一个大起来。
和一个一个大起来。
横着看？第一个加数一个一个小起来。
第二个加数一个一个大起来。
和一样。5、还有其他的发现吗？
这些题你是怎么计算的？（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）
巩固练习。游戏：出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）
课后录：学生的发现真的蛮多的，如斜着看，第二个加数是一样的；一列一列的小起来……有了这些发现，我顺势让学生试着背出来，主要是想让那些平时做作业比较慢的学生能更快一些，想不到却成为本课的难题，以至于后面的巩固练习做了没多久的时间。我想背诵还是太难了，有点出课标，且浪费时间。
一年级数学教案 9加几的进位加法
一年级数学教案 9加几的进位加法。在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的 不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几。7加几等。所以，我首先在教学中充分利用与学生生活背景有关的素材和情境，...
一年级数学教案 9加几”的进位加法
一年级数学教案 9加几 的进位加法。在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的 不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几。7加几等。所以，我首先在教学中充分利用与学生生活背景有关的素材和情境...
一年级数学上册加法的初步认识2教案人教版
加法的初步认识。教学目标。一 使学生初步知道加法的意义，能够熟练地口算3以内的加法。二 认识 号 号，会读加法算式。三 初步渗透应用题的基本结构。教学重点和难点。重点 初步建立加法的概念。难点 会用数的组成，正确计算3以内的加法。教学过程。一 复习准备。1 拨珠说数的组成。老师拨珠学生说 指名回答 ...