《做个加法表（二）》教案。
教学目标。1、熟练地计算20以内的加法。2、探索加法表内的奥秘。教学重点。
通过做加法表发现加法表中藏着的奥秘。教学难点。
运用加法表中的奥秘又快又正确的计算。教学过程。
一、做加法表，揭示课题。
1、师：（出示加法表）这张表上的题目同学们都会计算吗？任选一横行（竖行或斜行）算一算。
2、师：每个人任意选题，把你选的题在小组里汇报一下。（小组活动）
3、师：哪一组愿意跟大家来校对？（全班交流，把学生讲到的在屏幕上出示出来）
4、师：这张表就叫做：“加法表”。让我们一边做一遍想，看一看加法表里面藏着什么秘密？
通过做加法表直接引入，提出“边做边想：加法表里面藏着什么秘密？”激发学生学习兴趣和学习积极性。）
二、小组讨论，尝试**。
1、师：按照刚才你选的横行（竖行或斜行）再选几行算一算，边做边想：这几行有什么共同的特点？
2、小组活动：（给学生做3行的时间）师：把你想到的先在小组里面说一说。
3、学生汇报（按学生做过的在屏幕上显示出来）生1：横行，从左往右第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
生2：竖行，从上往下第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。
生3：斜行，从左上往右下，第一加数不变，第二加数每次增加1，和每次增加1。
4、师：原来这每一行就是一个题包，都有一个规律，你们真棒！
三、操作练习，深入**。
1、你们真的那么棒？***他们有点不服气，要挑战你们，愿意接受挑战的小朋友请举手。老师相信你们一定行！
2、屏幕上面出示加法表中的一横行（竖行或斜行）的一部分，让学生先想一想题中缺少的数是几，再来做。（指名回答）
3、这么多小朋友都想试一试，那么小组之间相互出题。
给对方算好吗？（一组都完成后先在小组里校对，教师边巡视边指导有困难的学生。）
4、师：我们小朋友说得这么好，***他们不得不服气了！
三、课堂小结。
这节课我们完成了20以内进位加法的加法表，大家也一起探索了加法表中的奥秘，那么哪位小朋友来为我们总结一下加法表中的奥秘呢？（点名回答）之后老师做补充。
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