五年级数学《异分母分数的加减法》评课稿。
五年级数学《异分母分数的加减法》评课稿。
靳老师执教的《异分母分数加减法》教学设计条理清晰，有张有弛，朴实之中闪着亮点：
1、旧知复习很好的为新知做了铺垫，很全面。
2、在探索“异分母分数加减法”计算方法这个过程中，教师给出尝试提示：
可以用纸折一折，涂一涂。
可以用以前学的知识尝试算一算。
把你的想法与同桌交流一下。
在放手让学生独立探索的同时，又给学生提供了学习的线索，还注重了学生学习间的交流。有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性。使学生理解了把异分母分数化成同分母分数相加减的算理，加强了知识之间的联系。
3、让学生经历知识形成的过程，加深学生对知识的理解。
本堂课中，学生经历了“独立探索——交流——尝试练习——总结算理算法——运用练习”的学习过程，这就是一个学生亲身经历，亲身体验，发现知识，运用知识的过程。在交流了“异分母分数加减法”的计算方法后，教师没有急于给学生总结计算方法，而是让学进行尝试练习，在有了更深的学习体验后，再引导学生总结算法。这样不仅能让学生掌握知识，更能加深学生对知识的理解，也调动了学生的学习积极性。
4、练习形式多样，有梯度，注重知识与生活的结合。
五年级数学《异分母分数加减法》评课稿
今天听了葛老师的同课异构课，通过与靳老师的教学设计相比较，我总结了以下几点不同之处 1 导入新知的不同。同样是复习旧知导入，葛老师在旧知铺垫时复习比较全面，先口算同分母分数的加减法，然后再指名交流，发现问题后及时解决，接着进行总结，最后复习了通分的方法，但是浪费了很多的时间 而靳老师是由计算同分母分...
五年级数学《异分母分数加减法》评课稿
听完 异分母分数加减法 后，我体会颇深，浅淡如下 1 利用旧知引新课，为新课导航。靳老师上课伊始，出示同分母分数加减法题，巧用铺垫教学，帮助学生检索与新授内容有关的知识进行复习回忆，做好铺垫，切实复习好那些在学生知识结构中对学习新知识提供帮助的旧知识，由旧引新，从而促进知识的迁移，使学生做好学习新知...
五年级《异分母分数加减法》评课稿
五年级 异分母分数加减法 评课稿。五年级 异分母分数加减法 评课稿。新课程倡导人人都学有价值的数学。数学课堂要更多的关注学生的学习过程，促进学生的自主学习 关注数学知识的发生过程，重视激发学生的学习兴趣，努力提高学生提出问题 解决问题的能力。今天听了叶老师的 异分母分数加减法 一课，感觉他的教学设计...