五年级数学《同分母分数加减法》评课稿。
五年级数学《同分母分数加减法》评课稿。
听了雷老师执教的《同分母分数加减法》一课，受益匪浅。
1.从学生的实际出发，提供探索空间。
教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课雷老师没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。
这样处理是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主**，使其经历一个口算、举例、比较、交流、概括、验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
2.自主**，合作交流。
新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主**，人合作交流是学生学习数学的重要方式。雷老师给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。
激发学生原有的知识储备，让每个学生说出一个分数，并说出它的分数单位及分数单位的个数，引导学生利用旧知进行口算，观察比较这些算式的特点和计算方法，有什么相同激发学生**的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。再让学生通过合作学习，交流想法，互相借鉴，互相学习从而达成共识。
3.评价学生、激励学生。
本节课运用多种评价方式。如：小组评价，及时鼓励、随机评价等方式，激发学生认真思考，仔细计算，使学生保持积极**学习的热情，积极主动的思维，自主参与计算方法的形成过程。
五年级数学《同分母分数加减法》评课稿
听了雷老师执教的 同分母分数加减法 一课，受益匪浅。1.从学生的实际出发，提供探索空间。教学活动是师生互动 交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主 探索的空间。本节课雷老师没有依据教材的...
五年级《同分母分数加减法》评课稿
五年级 同分母分数加减法 评课稿。五年级 同分母分数加减法 评课稿。同分母分数加减法 这个课时的教学内容比较简单，是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算。通过这节课的教学，为学生提供自主探索 动手操作 合作 等计算方法的练习机会，同时帮助小学生进一步体会分数的实际意义，培养学生运用分数知识...
人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教案
同分母分数加 减法 教案 一 复习导入。谈话 同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加 减法，今天这节课我们继续研究这个知识，我们先复习一下 1 什么叫分数？把单位 1 平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。二 教学实施。一 情景创设。1 儿童节的由来 动画。同学们，再过几天就是 六一...