加几》教案。
备课人：薛丹丹修改人：
一、教学目标：
一）探索加几的计算方法，并能正确口加几。
二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。
三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。
四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点：
掌握加几的计算方法。
三、教学准备：
课件。四、教学过程：
一）复习。1.口算。
2.数的组成。
巩固之前所学习的10内数的口算，以及前两节课学习的9加几和8加几的口算，巩固“凑十法”；复习数的组成，7和3组成10,6和4组成10。】
二）新授。1.7加几。
师：校园里举行1分钟投沙包比赛，让我们一起来看一看。1号。
运动员投中了7个，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号运动员投中了5个，7个没投中。看了他们的比赛成绩，你能提出什么问题？
师：我们来解决第一个问题“1号运动员一共投了多少个？”
先同桌讨论讨论如何解决这个问题，好吗？
预设）生1：我们是数的，数了数一共有11个沙包。
生2：我们是这样想的，投中7个，然后接着数没投中。
生3：把投中的7个加上没投中的3个，就凑成10个，10个再加上剩下的1个，一共是11个沙包。
生4：投中7个加上没有投中的4个，就是7+4
师： 这几种办法都不错，你最喜欢哪一种方法？
如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
学生回答，师板书7+4（4+7）
师：7+4怎样计算呢？请大家想一想？怎样算简单？
生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一个沙包，想一想7加几等于10？
移过去3根，就是1个十，再加上剩下的1根就是11。
这11根小棒就代表了1号运动员一共投的11个沙包。
7+4=11（个）板书。
师：看一下我们的算式，想一想我们刚才是如何凑十的？
生：从4中拿出3，与7凑成10，10加1等于11。（板书过程）
7+4=11 所以4+7=11
2.6加几。
师：第二问题是“2号运动员一共投了多少个？”
师：这个问题你们能够自己解决吗？在书上写下算式。
生：6+5=11 5+6=11
师：我请同学来说一说，你是怎么列式的？怎么计算的？
师：从5中拿出4，与6凑成10，10加1等于11。（板书过程）
6+5=11 所以5+6=11
强调“交换加数的位置，得数不变”的规律。
师：同学们刚才都是把分别凑成10，然后用10再加上剩。
下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容加几。
的计算方法。
借助情境图列出算式，让学生运用学过的“凑十法”逐步探索加几的计算方法。】
3）总结。这节课你有什么收获？学生先说，教师再总结。
课件出示）凑十歌谣，咱们一起来读一读：
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。
看大数，分小数，凑成10，算得数。
小结本课知识点。】
4）练习。1.圈一圈，算一算。
2.计算题。
3.看图写出算式。
课后习题，及时巩固本课所学知识。】
香江路第三小学。
薛丹丹。
一年级数学《6加几》教案
加几 教案。一 教学目标 一 探索 加几的计算方法，并能正确口 加几。二 进一步理解 凑十法 提倡算法多样性。三 培养初步的观察 比较及概括能力 动手操作和迁移类推能力。四 培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。二 教学重难点 掌握 加几的计算方法。三 教学准备 教师 课件 ppt...
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