9加几的巩固练习。
教学内容。课本p99－100的练习十七及101页第3题。
教学目标。1.巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。
2.使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
3.能够正确解题。
教学重、难点。
熟练、正确地计算及解答有图有文字的应用题的方法。
教学过程。一、练习指导。
1．出示课本99页的第2题。
帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。）2．完成课本99页的第1题。
请学生用自己的话说一说画面的情境，要求左右两边一共有多少羊？该怎样列式？（列式：9+7）并说一说你是怎样算的？
3．完成99页的第3题。
请学生用自己的语言来叙述图画内容，要列加法算式，应该提什么问题？（一共有多少只蚂蚁，一共有多少颗糖果？）
要求这个问题，该怎样列式，请学生说一说计算过程。4．完成课本100页的第4题。
提问“大括号”是什么意思？（一共有多少个布娃娃？）要求一共有多少个布娃娃，该怎样列式，说一说计算过程。5．完成课本100页的第5题。
这是一道开放题，题中给出蜜蜂采花蜜的图，图下是：□＋没提出要计算的问题。要求学生根据图意，想一想，可以提什么问题？
（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根据提的问题列式、计算，再说出计算的过程。
6．独立完成课本100页的第6题。完成后，全班讲评。
7．完成课本100页的第7题。
这是一道10以内的加法和9加几的混合练习，用来巩固知识，并会区分不同的计算方法。二、课本101页第3题的教学：复习。1．口算。
9＋3＝9－4＝19－9＝9＋6＝9＋8＝9－9＝10－9＝9＋9＝2．9＋7，请你说一说你是怎样算的？3．完成课本102页的第2题。让学生独立完成，全班填在书上。三、新授课。
1．出示课本101页的例3的主体图。
1）提问：图中告诉我们有什么？（乐队有5人）又告诉我们什么？（唱歌的有9人）要我们求什么？（一共有多少人？）
教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。
提问：这道题的第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？
问题是什么？教师：我们现在已学过的题目，一般都有两个已知条件和一个问题。
请大家同桌互相说一说题目中的两个条件和问题。
2）要求一共有多少人，用什么方法计算？怎样列式？为什么？（因为是把唱歌的人和乐队合并起来，所以用加法计算。）
列式：9＋5
教师：我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫**应用题。（板书课题）小结：
我们以后做这样的应用题时，都要首先看清楚题中告诉我们的已知条件，问题分别是什么。然后再根据已知条件和问题，想一想用什么方法计算，并列出算式来。
3）9＋5怎样计算呢？
请同桌的同学用摆小圆片的方法，讨论9＋5怎样计算。9＋5＝14（人）
教师：在14后面写有“（人）”，这“（人）”是单位名称，应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。
2．完成课本101页的做一做。出示主体图。
用自己的语言叙述一下画面的内容。
要求“一共有多少个南瓜。”图中告诉我们什么条件？（原来有9个，小朋友拿来6个南瓜。）
请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。想一想，要求“一共有多少个南瓜。”该怎样列式。列式：9＋6＝15（个）
提问9和6分别表示什么？得出15个，这15个表示什么？15后面括号里的“个”表示什么？
四、巩固练习。
1．完成课本102页的第1题。要求学生说出题目的已知条件和问题。列式：9＋3＝12（只）你是怎样计算的？
2．完成课本102页的第3题。独立完成后，全班讲评。
3．讨论：我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较，有哪些地方相同，哪些地方不同？
汇报：相同点：都有2个已知条件和1个问题，都是根据加法的含义列式计算的。即把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法计算。
不同点：图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的，比较简单。有图有文字的应用题，是用图和文字来表示已知条件和问题，比图画应用题难一些。
人教版一年级数学上册9加几教案
9加几的练习课。教学内容 9加几的练习课，完成第99页的3题 第100页的第7题。教学要求 通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教具准备 习题中的情境图。教学过程 一 学生操作。学生用自己喜爱的学具摆一摆 9加几 并与同桌说一说。师 谁来说说 9加几 ...
新人教版一年级数学上册《9加几》教案
请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。想一想，要求 一共有多少个南瓜。该怎样列式。列式 9 6 15 个 提问9和6分别表示什么？得出15个，这15个表示什么？15后面括号里的 个 表示什么？三 巩固练习。1 完成课本102页的第1题。要求学生说出题目的已知条件和问题。列式 9 3 12 只 ...
一年级数学上册9加几教学建议人教版
9加几。教学建议 1 这部分内容可以用4课时进行教学。教学9加几的内容，第88页例5，并在课堂上进行巩固练习和混合练习，完成练习十八和练习十九中的作业。2 教学准备题时，教师可以准备数字卡片，或在黑板上写出一些10以内的数，提问学生 每一个数是由1和几组成的？如 让学生填数。然后，练习9 10，9 ...