小学一年级数学教案：9加几(2)
本课是第九单元的9加几的第一课时，教学内容是第96--98页。课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。
教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用凑十法口算9加几；从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。
教学难点：掌握9加几中的凑十法。
教具：课件或例1**若干份。
学具：两种颜色的小棒和**。
二、教学过程。
一）数乒乓球。
出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球。
1、提问：你看到了什么？你问什么？允许学生从不同的角度提出问题。
2、引导或抓住问题一共有多少个乒乓球？请学生向其他同学展示数的过程。
学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：
1）点数，一个一个数出结果。
2）接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。
3）凑十法盒内有9个，放进1个黄球凑成10。
3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法？为什么？
设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。）
二）运动场上的故事。
你们平时做哪些体育运动？多做运动有哪些好处？
展示例1**（或课件），引导学生翻书96页。
1、你看到了什么？小组内交流，再请学生发言。
2、引导观察图中左下角的数饮料图。
在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒？你是怎么知道的？
把你数饮料的方法与小组同学说一说。
请学生汇报小组交流结果，并指着**说。
如果要最快看出，还有多少盒？，哪个小组的办法最合适？
学生发言讨论，复述凑十过程，并在图上用连线的方法标识出凑十。
3、谁能根据还有多少盒？列出一道算式？
请学生快速答，教师板书：9 + 4 =
谁知道得数是几？你能在图上指着说吗？抓住凑十过程，逐步板书：
4、请学生拿出学具，摆一摆9 + 4的计算过程，并在小组内说一说。
一年级数学教案 9加几的进位加法
一年级数学教案 9加几的进位加法。在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的 不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几。7加几等。所以，我首先在教学中充分利用与学生生活背景有关的素材和情境，...
一年级数学教案 9加几”的进位加法
一年级数学教案 9加几 的进位加法。在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的 不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几。7加几等。所以，我首先在教学中充分利用与学生生活背景有关的素材和情境...
一年级数学上册《9加几》教案
一年级数学上册 9加几 教案。一年级数学上册 9加几 教案。教学内容 西师版数学教科书第69 71页的单元主题图，例1 例2以及相应的课堂活动第1题 第2题和练习十三第1，2题。教学提示 允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。教学目标 1.在生活情境中理解 9加几 的口算方法，能运用这...