加几》教案。
一、教学目标：
一）探索加几的计算方法，并能正确口加几。
二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。
三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。
四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点：掌握加几的计算方法。
三、教学准备：教师：课件 ppt翻页笔学生：小演草铅笔橡皮学具盒。
四、教学过程：
一）导入：今天有很多老师来我们班做客，大家一起表演凑十歌给老师好不好？--学生表演。
大家喜不喜欢玩沙包？--喜欢。
师：那现在我找个小朋友上来和老师一起来投沙包的游戏。看谁坐得最端正，其他小朋友仔细看，积极发现数学信息。
1号运动员投中了7个，4个没投中；
2号运动员投中了6个，5个没投中；
看了他们的比赛成绩，你能提出什么问题？
1号运动员一共投了多少个？怎么列式？7+4或者4+7
2号运动员一共投了多少个？怎么列式？ 6+5或者5+6
师：我们今天就一起来**+5”的计算方法。
出示目标：我会用“凑十法”计算7加几，6加几的进位加法。
过渡：你们有信心学会新本领吗？
好，老师相信你们，怎样才能学会新本领？ 请大家根据手中的学习指导，用自己喜欢的学具来研究一下怎么算+5，想到方法后在小组内分享。看哪一组用的方法最多。现在开始：
二） 新授。
1. 7加几。
学生上台展示：
预设）生1：我们是数的，数了数一共有11个沙包。
生2：我们是这样想的，投中7个，然后接着数没投中。
生3：把投中的7个加上没投中的3个，就凑成10个，10个再加上剩下的1个，一共是11个沙包。
生4：投中7个加上没有投中的4个，就是7+4
师： 这几种办法都不错，你最喜欢哪一种？哪种方法最简单？
生：凑十法。
师：我们用一根小棒代表一个沙包，想一想7加几等于10？
移过去3根，就是1个十，再加上剩下的1根就是11。
这11根小棒就代表了1号运动员一共投的11个沙包。
7+4=11（个）板书。
所以4+7=11
2. 6加几。
师：第二问题是“2号运动员一共投了多少个？”
师：这个问题你们是怎样解决的？你是怎么列式的？怎么计算的？
生：6+5=11 5+6=11
师：我请同学来说一说，师：从5中拿出4，与6凑成10，10加1等于11。（板书过程）
6+5=11 所以5+6=11
强调 “交换加数的位置，得数不变”的规律。
借助情境图列出算式，让学生运用学过的“凑十法”逐步探索加几的计算方法。】
3）小结。师：同学们刚才都是把分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容加几的计算方法。“凑十法”
看大数，分小数，凑成10，算得数。
小结本课知识点。】
4）练习。下面大家就用我们刚学的方法来解决生活中的问题。
1.看图中三号运动员一共投了多少个沙包？
2.计算题。
3.纠错小能手。
4.计算题。
课后习题，及时巩固本课所学知识。
（五） 总结。
这节课就上到这里，大家的表现非常棒，掌声给自己鼓励鼓励。
下面有谁来告诉大家，这节课你学会了什么。
一年级数学《6加几》教案
加几 教案。备课人 薛丹丹修改人 一 教学目标 一 探索 加几的计算方法，并能正确口 加几。二 进一步理解 凑十法 提倡算法多样性。三 培养初步的观察 比较及概括能力 动手操作和迁移类推能力。四 培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。二 教学重难点 掌握 加几的计算方法。三 教学准...
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