小学一年级学生如何培养语文阅读习惯

良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。对于一年级学生我经常强调阅读的卫生习惯。爱惜书的人才会爱阅读。

所以我让孩子一定要养成包书的好习惯。不折书，不在书上乱写乱画，看书时不吃东西时。如，阅读时要有正确的坐姿，提醒学生千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不让学生养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。

由于小学生本身的身心特点，养成这一习惯有一定困难。老师和家长一定要想尽办法，不断提醒儿童，持之以恒，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。

四、培养学生应用工具书阅读的习惯。

虽说是一年级学生，没有教过学生查字典，但我要求家长教会部分优等学生借助字典扫除阅读时遇到的字词句方面的阻碍。如读书时遇到生字、不了解的词语，会查字典、各类词典去寻求解决。此外我还要求学生试着查别的工具书帮助阅读，如阅读古诗时，学生应该学会查《古诗鉴赏》一类的参考书帮助学习古诗。

这样做不仅是让学生学会自我解决阅读中的问题，也是一种阅读的积累。

五、培养学生养成不动笔墨不读书的习惯。

读书时划划点点，可以更好活跃思维，提高读书的质量，让读书有深度，也是加强语言积累的一个好办法，它还是使单纯的读书向综合的语文素质训练的一种过渡途径。针对一年级学生理解力差的问题，我让学生把难读难记的字作好符号，如圈出难点，反复读。用横线划出好词佳句，抄写好句或者好词。

六、培养学生边读边想的习惯。

这里的“想”除指学生阅读过程中会思考质疑外，还要会“想象”。一些文学作品不去想象，是无法领会它的意境的。爱因斯坦说过：

想象力比知识更重要，它概括了世界的一切。在阅读中强化学生的想象，不仅能更好领会文章的意味，还有助培养学生的创新能力。例如，读书读到一半时，我让学生停下来，想想下面会怎样？

你似乎看到了什么？培养学生边读边想的习惯。

习惯的培养要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。