《生活中的数学》说课稿。
学生的认知基础往往是学生学习的起点，也是其建构新知识的“支架”。“11—20各数的认识”这一块知识，既是10以内数认识的延伸，又是100以内乃至更大数的认识基础。“十几的组成”学习则是这块内容中的重要部分，是学生读写“11—20各数”的基础，学习20以内的进退位加减法的必备知识。
根据学生的生活经验以及认知基础，在对20以内数的认识中，学生主要采用数数的方式，如1个1个地数、2个2个地数……等等。他们会数20以内的数，他们的认识还停留于以“一”（或“个”）作单位。虽然在教学10的认识时，已经教学过10个一是一个十，但可能是时间太长的原因，学生已忘记。
在学习导入阶段，通过猜一猜的活动，引起学习的兴趣，领悟学习数数的必要性，从学习动机，学习目标上调动学生学习的目标意识，激发积极主动的情感态度，让学生在想学的心理基础上进入学习。进入下一环节时，学生只是自己操作小棒，没有真正的和其他学生去交流去发现问题。这节课的重点是引导学生理解和掌握“十几”是由“一个十和几个一组成的。
教学中，我也重点设计了此环节，通过问题“怎样摆，让别人一看就知道摆了12根”，引导学生参与活动，积极思考，有意识地“让学生体验解决问题策略的多样性”。但学生的摆法中没有出现我预想的想法。那么这段的教学不仅仅要让学生知道“十几”可以用“2个2个”或“5个5个”来数，更为重要的是引导学生体验“十几”的形成过程，在具体情境中初步认识“十进制”的特征，获得“十进制”的初步经验。
小学数学人教2019课标版一年级生活中的连加问题 3
解决问题 生活中的连加问题。执教老师 高陂中心小学廖珍莉。教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第77页教材分析 本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加 减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100...
小学数学人教2019课标版一年级生活中的实际问题 4
第7节生活中的实际问题。教学目标 1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2.通过学生的观察探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知。识的现实性。3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。4.灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问...
小学数学人教2019课标版一年级生活中的分一分 2
一数下第6单元生活中的分一分教学反思歙县城关小学谢美英。生活中的分一分是人教版小学数学下册第六单元的解决问题。本节课的教学目标是 1 通过动手操作，会用连减的方法解决生活中的实际问题。2 在解决问题的过程中，培养学生收集信息 提出问题的能力。3 体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。教学重点...