教材简析：本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数字概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字。教材内容符合学生学习兴趣，**于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。
教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺限。
教学目标及重点：一、知识与技能。
1、能指出或说出刚刚感知过的物品。
2、能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。
3、有5以内量的概念，会唱数、点数、书写0到5的数字，能比较5以内数的大小，掌握5以内的数序关系。
二、过程与方法：
1、在生活中渗透时间概念的认识。知道星期几，初步培养时间概念。2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
3、a组初步学会表达自己的思考过程。
4、学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。三、情感与态度：
1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作等学习数学的过程。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。4、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。5、尝试独立学习，分工合作的能力。
班级学生情况分析（分层）：
本学期一年级新生8人，为中重度智力发育退缓，3个自闭症倾向，3个唐氏综合症，1个脑堆，1个中度障碍。班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除1位学生可以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。
a组：具有一定的数的概念，能够认识10以内数字，在数感的建立方面仍需协助。
b组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。
c组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。
学生个别化教学目标（学生情況、本学期目标及教学策略）：a组：1、初步建立数字概念，能够找相同、配对、能比较大小、知道有和没有。
2、数的认识：会唱数、点数5以内物品数量，能认识数字0－5，会书写0－5。
3、数的抽象建构：能比较5以内数的大小，掌握5以内数序关系。b组：1、初步建立数字概念，能够找相同、配对、比较大小、知道有和没有。
以内数感建立：会唱数5以内物品数量，会点数5以内物品数量，能独立拿出5以内物品个数。
3、数的认识：能认识数字0－－5，描写5以内数字。
c组：1、初步建立数字概念，能够找相同、配对、比较大小、知道有和没有。
以内数感建立：能独立唱数5以内物品数量，跟着他人能点数5以内物品数量。
3．数的认识：能认识数字0－5，描写5以内数字。教学设想：
1、适当渗透开放式教学，注重培养学生的思考能力。
教学中，重视学生获取知识的思维过程，对a组学生增加提问能力的培养。
2、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子，遵循“小步子，多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识。
3、加强直观教学。
增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用。从每位学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导每位学生乐于参与数学学习活动。
通过动手操作、课前提问等方法，让学生联系学生的生活实际，在快乐的氛围中学习。
4、注重生活化教学。
增加生活实际的教学内容，在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上，多引导学生将所学的知识运用于生活，并尝试运用知识解决一些简单的生活问题。
5、注重课堂教学的有效性。
在课堂教学中，注意提问一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题。课堂教学中，多关注b、c组学生参与活动的积极性，尽可能的做到人人都能学，人人有所学。
6、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础。
提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。注意选取富有儿童情越的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
2024年春培智一年级数学教学计划
教材 快乐生活，一年级下，生活数学，刘桂芬主编 一 学情分析 培智一年级目前有学生12人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识 b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听 说 读...
培智一年级班主任总结
培智一年级班主任总结我本期所带的班级是新来的12名智障儿童寄宿制学生，主要以中轻度为主，他们有的在普小上过学，有的在 机构做过 还有的呆在家里。他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱 迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执 多动 恋父母 躺坐地板 话多...
一年级数学 生活中的数教学设计
1.以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。5.加强学生的小组合作意识，培养学生团结...