小学科学新课程标准解读。
一、小学科学课程改革的背景。
1、世界各国科学课程改革情况介绍。
2、当前国际科学教育的主要发展趋势。
3、自然教学取得的经验。
4、为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”？
5、课程标准比教学大纲在目标和内容框架上区别和突破。
二、小学科学课程的性质。
1、小学科学课程的性质。
1）、课程名称的定位。
2）、《科学》课程的性质是区别于其他课程的本质特征。
2、科学课程的地位和作用。
3、知道科学素养的内涵。
4、理解小学科学课程的性质。
三、小学科学课程改革的基本理念。
1、小学科学课程的基本理念。
小学科学课程的基本理念是是小学科学课程改革总的思想和原则。
1）、全面贯彻党的教育方针的体现。
2）、新思想、新观念的集中反映。
2、正确掌握小学科学课程标准的六个基本理念。
1）、“科学课程面向全体学生”反映了一种怎样的思想。
2）、怎样理解与体现“学生是科学学习的主体”
3）、怎样理解与体现“科学学习要以**为核心”
4）、为什么要提“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”
5）、什么是科学课程的“开放性”
6）、为什么要把评价引入课程标准。
四、小学科学课程标准的整体设计思路。
1、“课程标准”包括那些主要内容。
2、“科学（3—6年级）课程标准”在表述上有哪些特点。
3、怎样阅读与使用本课程标准。
五、课程目标
1、明确什么是课程目标。
2、理解课程目标与教学目标之间的关系。
3、掌握课程目标中的总目标和分目标，明确各部分的要求。
4、教学中准确把握各分目标之间的相互联系。
5、科学**活动的基本特征。
6、具有激发学生与人合作、乐于**的欲望，形成用科学提高生活质量的意识的能力。
六、课程标准中具体的内容标准。
第。一、科学**。
1、什么是**？
2、为什么要在小学科学课程中强调科学**？
3．为什么说**是一种本能？
4、科学**的学习重点在**？
第。二、情感态度与价值观。
1、情感态度价值观是科学素养的重要组成部分。
2、情感态度价值观的课程目标包含哪些内容。
3、情感态度价值观的标准有哪些特征。
第。三、生命世界、物质世界、地球与宇宙。
1、“生命世界”在这部分内容在标准中是一个什么地位？
2、如何看待“生命世界”这部分在小学生科学课程学习中的作用？
3、世界”为什么分成“物体与物质”、“运动与力”以及“能量的表现。
形式”这三大部分？
4、“地球与宇宙”在整个小学科学课程中占据何种地位，为什么要学习这些内容？
5、怎样阅读“地球与宇宙内容标准框图”。
七、课程实施建议。
教学建议。1.怎样理解要“用教材教”，而不是“教教材”?
2.为什么要用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标？
3．为什么说“低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕”？
4．为什么教师要“弯下腰来倾听儿童的心声”？
5、什么是亲历活动？
6、科学**活动与亲历活动是什么关系？
评价建议。1、什么是教育评价？
教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。
完成这种价值判断，课程资源的开发与利用。
1、什么是科学课程资源？
科学课程资源与科学课程之间的关系十分密切。科学课程资源是科学课程存在的基础和前提；缺乏一定的科学课程资源，科学课程便无法得以实施。
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