新课程标准

《新课程标准》推出“积极倡导自主，合作**的学习方式”。而“问题导学”的操作过程中，要给学生足够的自主空间，大胆放手，相信学生，这样才能更加有效地促进学生的发展。但我们不能片面理解“自主、**与合作学习”否则一节课大部分时间都用来进行漫无边际的讨论或表演。

所以在操作的过程中要求教师上要恰如其分地创设情境，把学生提出的问题及时梳理，进行归类，突出重点，化解难点把学生带入情境，使学生对课文的感悟得到升华。“问题导学”的教学活动恰恰为每一位学生进行**学习创设了极好的情境。在教学中，教师要利用小学生好奇、好胜的特点，根据教材的具体内容以及学生思维发展阶段的特点，创设新奇、有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，以引发教学内容和学生内在需求的“不平衡”，激发学生主动参与探索的兴趣。

心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生学习的最重要的推动力。

这样才能利用文本培养出富有创意的读者，不是培养出人云亦云的听众。

新课程标准

在中国，随着英语在当今世界的越益重要，学英语的年龄也越催的年轻化了。而有人也开始担心在那么小的年纪就开始教授孩子英语是否得当？为此我们从五个方面分析了小学英语课程标准，让大家都了解这个学习的过程。一 课程目的。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培...

新课程标准

新课程标准 明确提出，阅读教学是学生 教师与文本的对话过程。在具体的教学中，我认为熟读是建立在对文本的初步感知的基础上，对文本的研读 品读的过程，并通过文本体会作者的思想，从中培养学生的语感能力。要让学生能够熟读课文且不感觉乏味。首先应充分调动学生的学习积极性，目的必须明确，让学生带着一定的求知欲去...

新课程标准

新课程标准 推出 积极倡导自主，合作 的学习方式 而 问题导学 的操作过程中，要给学生足够的自主空间，大胆放手，相信学生，这样才能更加有效地促进学生的发展。但我们不能片面理解 自主 与合作学习 否则一节课大部分时间都用来进行漫无边际的讨论或表演。所以在操作的过程中要求教师上要恰如其分地创设情境，把学...