一、工作成绩。
一）以“教学汇报课”为载体，深化学校的教育科研。一年来，我校加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，理清思路，更新观念，统一认识，开展新的《课程标准》的学习研讨活动，我校健全“人人上汇报课，人人参与评课”的教研制度为此，我们开展了为期一周的“教学开放周”活动，让每位老师都有机会上公开课、汇报课、展示课，展示自己的课堂教学水平。
二）以培养名师为目标，提高教师整体素质。 本学年，我校以第二轮省级督导评估为契机，加强师德学习，弘扬“乐育英才、无私奉献”的师德风范，端正教育观念。继续实施名师培养工程和 “新秀”工程，完善教师“以优带新”的辅导制度，从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好新教师的辅导工作，同时发现和确定一批教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象，采用“走出去”与“请进来”相结合的培养方法，为他们的成长、成名创造条件。
为此，我们组织了部分教师外出学习，并请来实验中学的权威教师传授经验。
三） 以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。 为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种竞赛活动，上半年学生进行了美术比赛、疟疾知识比赛、交通安全知识比赛各1次、防火、防震逃生演练个2次，教师“三笔字”比赛1次。这些活动，为特长学生提供了锻炼的机会，让师生在活动中展现自己的特长，体现出成功的喜悦。
五）以质量监控为依托，提高学校的教育质量。
一年来，我校规范教师的日常教育教学工作，引导教师以新的《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校在每次月考或大型的教学质量考查考核之后，都要以年级组为单位召开教学质量分析会，并且要求每位教师写出质量分析。质量分析坚持督查和指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。
2014年学业水平考试中，我校最高分797，名列全县第二；700分以上8人，位列全县第四；初。
一、初二总体成绩都处在全县中间水平。
二、存在的问题和不足。
1、教师问题。一是学科带头人较少。能独立承担教科研或者在一定范围内有能力进行教学示范者很少，教师的观念还有待于进一步转变，不爱学习钻研，校本培训还要进一步加强。。
二是专任教师不足，虽然教师不少，但教师结构不合理，如地理教师由其他专业教师兼任。三是部分教师的自律意识淡薄。仍有消极怠慢，粗枝大叶，斤斤计较，侥幸顶风的老师。
2、学校问题。课堂效益不高，学生厌学情况严重；科研氛围不浓，校本教研低效，不少教师听课流于形式，反思质量较差；家长的支持度不大，缺乏对学校的理解和支持；硬件设施不行，尤其是信息化水平甚差。
3、质量问题。我校在教学成绩方面，存在着严重的不均衡问题，各科成绩尚不理想，部分教师的教学成绩与参照学校比较，仍有很大差距，如初三英语成绩全县倒数第一。
三、今后工作。
1、深入推进教学改革，规范备课管理，在一至二年级推行“先学后教”的教学模式，提高课堂教学质量。
2、大力改善办学条件，逐步实现办公自动化。
3、细化学校管理制度。对学校管理制度进行再次审视，力求更精细、合理、有效，做到人性化、规范化的和谐统一。
4、高度重视名师建设。通过实行外出培训、跟踪听课、重点培养、搭建平台、经费保障等手段，加快名师队伍建设。
5、严格规范办学行为。严格执行“零收费”政策，严格教学用书管理，解决纠正教师违规收费等不良行为。
康平镇中学。
二○一四年十二月五日。
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