三、树立学生信心，稳定学生心态。
决心即力量，信心即成功”，信念是支撑我们前进的动力。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
班主任应帮助学生树立合理的理想目标，分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。在学习到一段时间以后，高三学生很容易出现高原现象。
班主任一是要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因，二是要激励他们不抛弃、不放弃，坚持到底的精神动力。事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的周考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。
随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。
当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。
四、重视学科教学，强化培优补差。
要想成为一名优秀的班主任，首先要成为一位优秀的老师。针对我班学生普遍数学差的现状，我及时地调整自己的教学，狠抓基础知识、基本技能，重视回归课本，强调学生动手，动脑。在教学时结合学生的实际，精心组织教学，力争使不同层次的学生都能学有所获。
五、加强沟通合作，促进齐抓共管。
对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常就班级学习情况进行沟通，分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。
教学效益最大化的法则是学科平衡发展，科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。
总之，学生选择了复读，需要的是勇气好和毅力。更多的是对老师的信任。他们怀揣着一个梦想，一份渴望，希望得到老师们的援助之手，在这个百米冲刺的道路上携手奔跑。
我们没有动人的故事，没有感人肺腑的情节，但唯有用最朴实的爱去感化他们，让他们记住“自信、奋斗、坚持”六个字。
班主任德育工作经验交流材料
优秀班主任经验交流材料。秦家镇农业初中。年春龙。精诚铺垫德育工作之路。北林区秦家镇农业初中年春龙。永远忘不了踏上三尺讲台的第一个教师节，一位同学送给我她亲手采摘的五十六颗李子时那一番真诚的话 老师，这五十六颗李子有的红，有的青，也有的被虫子蛀过，这就像我们班的五十六个同学，他们有的成绩好，有的成绩差...
班主任德育工作经验交流材料
快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。教书育人，共筑中国梦。邢台县马河中学郭军彦。我们常常把学生比作祖国的花朵，那么我们老师就应该是辛勤的园丁，用我们的爱心 细心 耐心，去呵护每朵娇嫩的鲜花。我在此把我德育工作的一些感受和大家一起分享一下。对班级的德育工作我主要从两个方面来做 一 增强管理意识 班级更...
经验交流 德育工作经验交流
德育工作经验交流 理想细节环境。人的内心深处都有向真 向善 向美的愿望。教育的奥秘在于唤醒和激励。刚接手这个班，作为小学阶段最高年级，在第一次班会课上，我觉得有必要跟同学们谈谈人生的理想。尽管他们小，不能真正意义上明白 理想 但最起码能给学生一个美好的念想。于是抛出了 你希望自己成为一个什么样的人？...