4、公心---即对待学生要不偏不倚。
首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。在遇到如学生干部选拔、资助等关系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。
特别是初中生，如果处理不当就可能引起学生不满，从而造成管理难度。
二、班主任管理技巧。
1、管与放的尺度。
实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，对于初当班主任的来说都有这样的感受。三年如一日的坚持，这样的管理虽然开始很累，一旦形成了习惯后阶段的管理就会很轻松。
但在这之前我认为班主任必须做好班干部的培养，班干部选好了培养好了，就是我们的最好助手，班主任就可以大胆放手，把一些具体事务派下去，每天的清洁、课间操甚至一些活动等等，引导学生参与管理，调动学生的积极性（有些学生很爱做事儿的就给他机会）。
2、严与宽的尺度。
平时许多家长都在给我们说管严点之类的话，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们的xx老师，他在这方面非常有心得，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻(也可以班级讨论制定）。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯。
对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理。要通过管理的手段在班级**上孤立他，让他在班内没有市场，甚至要联合家长一起治理。四是在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。
但在原则问题面前，那就毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的等等。最后对处罚了的学生一定要做好善后处理，让他即接受了惩罚，又觉得心甘情愿的，化解心理的不平衡，不然很容易让学生对你产生恨。（特别是九年级二班工作）
严不是冷面铁心，凶神恶煞的，宽也不是迁就纵容，不管不问。 老师的威信和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊，在拉近师生之间距离。
三、班主任具体工作。
1、每天必须完成规定动作（查出勤、督卫生、强安全）。
2、按时完成学校布置的各项任务（及时关注qq群、微信群）营养餐表册，安全资料、安全教育平台（授课、每周发通知）等等。
班主任工作经验交流材料
各位老师 大家好！很高兴能与大家坐在一起共同 班主任工作的话题。班主任工作是细小而琐碎的，看似简单的工作真正做起来却很复杂。几年的班主任工作，几年的风风雨雨，让我深深的知道班主任工作是一门艺术，它需要我们的智慧 能力 和心与心的沟通。下面是我班主任工作中的一些不称之为经验的做法与大家交流，希望我们共...
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