晓之以理、动之以情”，是千百年来教育界广泛使用的教育法则，而班主任是学生在学校接触最多的人，班主任的工作可以说是任重而道远，他起着沟通学校和家庭，社会的作用。工作了这几年，我觉得班主任这个角色是很重要的，总结一下这几年的工作，我归纳了作为班主任应该注重的几个重要点。
一。处理好与学生的关系。
教师与学生的关系密不可分。在新课改背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系。由于现在的学生大部分是独生子女，在家备受家长的宠爱和呵护，养成了以自我为中心的习惯，不善于关心别人，缺乏与他人和睦相处的能力。
要处理好与学生的关系，我认为首要的是要尊学生的人格，维护他们的权利，才能更好地、有效地调动其积极性、主动性。曾经担任过多年班主任工作的刘毅老师，从长期的班主任工作中总结出了“自己人效应”的工作经验并在全县交流，这种教育方式值得班主任们借鉴。刘老师认为，“自己人效应”就是指班主任通过一些方法和途径，让学生觉得班主任是可亲可近的“自己人”，把握这个契机，利用这个效应去处理班务，使学生在潜意识中自觉地接受教育，以达到教育者的目的，收到事半功倍的效果。
针对这种情况我及时深入到学生中去，做学生的知心朋友，教育学生学会尊重他人，平等地对待他人，增强学生间的相互理解、相互尊重，重视学生之间的团结。
二。处理好与学生家长的关系。
班主任和家长的关系密不可分，只有两者相互帮助，相互尊重，相互协调，才能共同帮助学生进步。
1.正确对待家长的过高期望，尽量引导其面对现实。现今家长越来越重视子女受教育的程度，他们总期望能遇到一流的老师，并能教出一流的学生。
表现为对教师期望过高，对子女期望过高，觉得自己的儿女是聪明的，只是老师的教育方法有问题。班主任遇到此类家长时，一要尽力引导学生家长面对现实，二要努力提高自身素质，不断改进教育方法，提高教育教学质量。
2.老师和家长紧密联系。在社会不断进步的背景下，同时又滋长了一些不利于学生成长的因素，只有家校密切联系，班主任和家长才能及时了解学生成长过程中的表化，及时纠正学生的不良行为习惯。
家校联系的方式很多，比如班主任到学生家里走访、家长到学校交换意见、**询问等。通过家校联系，既融洽了班主任和家长的感情，又及时了解了学生的近况，为教育的针对性提供前提条件。
3.理解宽容留守学生家长及临时监护人。现今社会由于父母工作繁忙，经常班主任遇到是他们的临时监护人，对留守学生的临时监护人，我们也应看到，他们多数是属于留守学生的祖辈，缺文化，只能为留守学生提供基本的生活保障，难以顾及留守学生的教育，作为班主任，应该给予他们理解和宽容。
作为班主任，在理解、宽容留守学生家长和临时监护人的基础上，还应该引导他们关心留守学生的教育，让他们在力所能及的范围内尽力配合班主任搞好学生的教育。
三。处理好与科任教师的关系。
在新课改的背景下，班主任和任课教师是班级学生教育的共同承担者，他们之间是一种合作关系。班主任与科任教师的关系应该相互理解，相互帮助，合成一个有力的育人集体。曾经在千佛初中任教并担任了十多年班主任工作的吴邦家老师在这方面做了个有益的探索，他把班主任正确处理与科任教师的关系概括为六个字：
主动、协调、关心。他认为，班主任工作的主动性表现为：①主动了解科任教师并向学生介绍；②将记分册之类的班科资料及时甚至超前送到科任教师手里，为科任教师搞好教学工作创造良好条件。
班主任的协调性表现为，协调科任教师管好纪律、检查作业。班主任对科任教师的关心表现为：①对科任教师多一些理解，并在理解的基础上给予关心（如生活、工作等）;②组织班级活动时积极主动地邀请科任教师参加等。
吴邦家老师在处理班主任和科任教师的关系方面，做了个积极的探索，也为我们做了个表率。我也希望我们的班主任教师能够站在一个新的高度，继续去探索和实践这个话题。
四。处理好班级事务的“管”与“放”的关系。
作为班主任，管好所教班级的班务工作应当是首要任务。但面对纷繁复杂的班级事务，哪些该管，哪些不该管，怎样管，就是值得班主任**的了。首先，摸清每个学生的个性特长，进行有针对性的“**”，使每个学生的特长在班级中得到展现，让每个学生在班级中有“正经事”做，尽量转化“无事生非”的学生，为维持良好的班级纪律打基础。
其次，学生行为习惯的纠正要做到循序渐进。一个刚接手的班级，学生的不良习惯也许很多，但我们不能眉毛胡子一把抓，让学生一下子全部改好。我的对策是，一周或两周训练学生做好一件事，同时巩固前面做得好的，把握好管的侧重点。
第三，配备、培养好小助手，尽可能让学生参与班级管理，做到少管或不管。班主任不能事必躬亲，如果发现班上有好苗子，就要尽力培养，可以让他们参与到班级管理中来，协助班主任管理好班级事物。 “管”与“放”，我的体会是：
班主任要做到对学生知人善用：班级“治乱”要做到循序渐进，尽量以“生”治“生”,充分发挥小主人的作用，让学生在管理中获取知识，在快乐中成长。
总而言之，班主任工作是学校教育工作中极其重要的环节，对学生综合素质的培养意义深远，而班主任工作的艺术性、科学性直接关系到工作效果。班主任必须处理好以上的关系，作到民主平等，以情动人，不断探索，那么工作才能够顺利展开。
班主任工作经验交流材料
各位老师 大家好！很高兴能与大家坐在一起共同 班主任工作的话题。班主任工作是细小而琐碎的，看似简单的工作真正做起来却很复杂。几年的班主任工作，几年的风风雨雨，让我深深的知道班主任工作是一门艺术，它需要我们的智慧 能力 和心与心的沟通。下面是我班主任工作中的一些不称之为经验的做法与大家交流，希望我们共...
班主任工作经验交流材料
4 公心 即对待学生要不偏不倚。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏 家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。在遇到如学生干部选拔 资助等关系到学生切身利益的事情时，一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而...
班主任工作经验交流材料
各位领导 各位同事 大家好！今天有幸站在这里跟大家汇报我在工作中的一些做法和感受，我倍感欣慰 作为一位普通的老师和班主任，我的工作能受到领导和同事的肯定，本人万分感激。我到实验中学已经有11年，当了10的班主任。在班级管理方面，我跟实验中学所有的班主任一样，以爱和付出作为教育的基础，我做的事情很平常...