作为一名教师又有谁不希望把自己的学生教好呢？谁不希望自己的学生学有所成呢？教育就是要“晓之以理”的，然而师生之间假如缺乏相互关怀和信任的感情基础，即使是理，学生也难于接受，可见“理”是建立在“情”之上的。
要使学生能接受你的道理，需要情感的跟随，情感的催化，情通才能理达。
教学不仅仅是教学生学习文化知识，同样也是教学生如何做人，这种教不仅仅是你去用嘴告诉他们“你该怎么做”而是要用自己的行动让他感受到应该是这样做才对。要让学生理解老师，首先我们老师就要去理解学生，这才是我们教育的要害。
通过实践证实，教师动情，学生才会动心。情感的感化不仅仅是手段，它本身就是一种教育，是一种形象直感的教育，重要的是教师对学生的亲近、爱护、关心，还可以使学生从心中体验到人与人之间的亲密关系和高尚深厚感情、从而清除自己身上的一些不健康的心理因素，当然教师对学生要有真诚的爱，但它不是溺爱、绝不是无原则的迁就，而是一种更理智的，比一般父母之爱具有更高的思想境界和更明确的教育目的的师爱。
经验交流 德育工作经验交流
德育工作经验交流 理想细节环境。人的内心深处都有向真 向善 向美的愿望。教育的奥秘在于唤醒和激励。刚接手这个班，作为小学阶段最高年级，在第一次班会课上，我觉得有必要跟同学们谈谈人生的理想。尽管他们小，不能真正意义上明白 理想 但最起码能给学生一个美好的念想。于是抛出了 你希望自己成为一个什么样的人？...
德育工作经验交流
五 培养学生良好的品德和良好的习惯。宁可培养具有良好品德而学习成绩一般的学生，也不要考一百分的 坏蛋 品德是评价一个人的首要因素，德育工作也是班级管理的有效保证。我对学生的品德教育内容主要有 孝敬父母 尊老爱幼 诚实待人等。教育学生在家适当做些家务，帮家长做些力所能及的家务活，从而增加家庭间的亲情氛...
德育工作经验交流
怎样开展好班级德育工作。因为，班级是学校的基本组织，班集体是学生在校生活的主要环境，在班级中所发生的 于学生的现实问题，是学校教育必须面对的，同时也直接关系到学生的道德成长，能否将班级问题视为德育资源并有效开发和利用，是提高德育主题活动效能的关键。而 班本 德育主题活动，应将德育的基本内容与班级问题...