三．抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适用的方法和手段，在最有效，最易发生作用的时间段对学生进行教育。有一天，我班有一名学生说生病请假在家，结果有老师看到他在街上的网吧上网，我得知后，先**通知其家长到校和我一起到网吧将这名学生找回，并和家长一起对其进行教育，然后，我在网上搜索一些有关中小学生进网吧、游戏厅的危害的宣传材料在班会课上宣读，进行全班教育，要求每位学生不但自己不能去，还要互相监督。从这以后我班再也没有发生这样的事情了。
四．亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点。班主任想要展示自我，树立威望，就要有精炼的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，与学生产生共鸣，让学生喜欢、崇拜、敬重，甚至把你当做心中的偶像，这样师生的距离就缩短了，工作就会收到事半功倍的效果。
五．用心去爱学生，培养学生的良好行为习惯。
现在班上的学生大部分是住校生，来自不同的家庭，行为习惯差异大，加之相当多的家长在外务工，一般由不识字的爷爷奶奶带，他们一般只关注吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气。如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，以前是严厉的批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正，反而增加了对老师的抵触情绪。
我发现后改变了策略，作为班主任应多花时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他的不足，并教给他方法，再和他们一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人。这样，师生的思想沟通了，学生的良好习惯的培养就容易多了。还在班上，评出每周、每月“文明小标兵”和“三好学生”，让他们互相监督，互相促进，慢慢养成好的行为习惯。
六．班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。
人人都喜欢得到别人的表扬，中学生也不例外，他们得到了老师的表扬和鼓励可以增强学习的兴趣和热情。每位学生存在较大差异，有的勤学守纪，有的厌学做坏事。老师先要正视他们的差异，再对“问题学生”从关爱的心态出发，对他们动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
学生到学校来，谁都想成为好学生，只有我们给他各种表现的机会，认真去发现，他们各有所长。尤其是后进生，更应多鼓励、多表扬他们，让他们感到学习的乐趣。
七．做好家长工作，家校结合，共同教育。
依据小学生自我约束差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应得到家长的帮助。只有得到家长的支持与配合，才能更顺利的达到共同教育的目的，所以班主任与家长应建立良好的关系。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，仍有许多不妥之处，在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任工作做得更好。
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