活动地点：龙口西小学（帝景苑分校）
活动时间：2023年6月12日。
活动到席人员：陈经全（华南师大附小） 邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南（华阳小学） 冯满桃（石牌小学） 汤珊、季山（员村小学） 郑春样崔用（龙洞小学） 李铁松、杨海军（长湴小学） 池笑春、凌婉（华康小学） 叶慧、王群飞（五山小学） 姜绍林（岑村小学）：王林(长征小学) 冼雪风(沙河小学) 周爱平(员村五小) **(红英小学) 许俊妮(侨乐小学) 何静宜(元岗小学) 郝淑儿、郑良庭(车陂小学) 郑桂芳、麦庆强(四海小学) 袁业珍、**生(华农大附小)。：
郑春祥、崔用(龙洞小学) 吴家贵、周娟、张中清(龙口西小学) 关文娟、黄敏(陶育路小学) 刘昂(珠委小学) 汤惠玲（华成小学）
活动主题：讨论第十册第四单元小节（分数的基本性质、约分通分）的集备稿。
活动主持：汤惠玲。
活动程序：1、先集中，明白活动要求。
1） 各组针对本组的集备稿提出自己的意见与看法。注意：重点放在对每一课时的教学重点要素分析，难点的具体表现和突出重点、突破难点的策略，并提出具体的点子。
2） 组长或执笔者一定要把组内提出的讨论内容作详细记录。
3） 集中时请各组长汇报讨论的情况。
2、分组讨论集备稿子。
3、集中，组长汇报各组讨论情况。
下面是各组汇报的讨论情况：
腾飞组：1、初稿把握知识准确，重点、难点、要素、与其他重点的联系，以及解决策略分析得具体、深刻，尤其是要素展现清晰，解决策略合理到位。值得推广和学习。
2、分数的基本性质——突出的策略三（用数轴上的点）难度较大，学生较难掌握。
3、要点的式子错误 ： m≠0m≠0)
4、难点的解决策略中让学生讨论的问题是错误的。应加上“相同”
5、初稿缺少了第四小节（分数小数的互化），应该补充完整。
创新组；1、 重难点把握的比较准，对重难点的分析详细具体。
2、 课题的目标确定还应仔细考虑。如带分数的通分有无作为一个课题的目标的必要。
3、 学习约分通分后，要进行这两部分知识的比较，找出它们的异同点，便于加强对整个知识的理解。
4、 错例的分析较少（4个），要搜集更多的题型。
5、 **段上找出点的练习，让学生上来指，有利于促进和帮助后进生。
6、 通分后的公分母不一定是最小的，可利用教科书117页的第三题进行学习。
7、 有争论的是：教学通分，有老师主张先学习例4（通分的方法），再学习例3（通分的意义），但有老师不同意，应该学完例3，再学例4。
活力组：1、 分数的基本性质——突出重点的策略里用三张纸让学生理解，不如用一个圆（或一张纸）解决，这样可能比初稿里的策略更顺畅。
2、 约分时强调过程（最好让学生写出来）。有老师提出分步约容易错，用最大公约数就不会错。
3、 通分时要教会学生采用分子分母交叉相乘和大数翻倍的方法进行。
4、 约分的难点策略中用分解质因数的方法不太恰当，有学生就以为57是质数，他分不出来。可加强口算练习，多练习分别乘的积。
5、 分数小数的互化中判断什么样的分数能化成有限小数时要让学生先判断所给分数是否是最简分数。
6、 突出重点的策略不到位，不像是策略。
本次活动的总结：
1、 这次活动前有部分教师老师仍然去“数学，看清世界的眼睛”上找集备稿，结果没能找到，参加集体讨论时没有带来集备稿，也不知说什么。因而建议各位教师马上加入博客群组，我们今后都从博客群组中的“小学数学跨校集体备课”中找集备稿。
2、 腾飞组和创新组的集备稿重难点分析得很细，解决策略分析很到位具体，尤其是腾飞组的集备稿被天河部落推荐为参考日志，是很值得我们学习的。
3、 请各位老师回去后把自己的想法和意见发到天河部落上，以供大家学习和讨论。
小学数学五年级跨校集体备课小结
2 课题的目标确定还应仔细考虑。如带分数的通分有无作为一个课题的目标的必要。3 学习约分通分后，要进行这两部分知识的比较，找出它们的异同点，便于加强对整个知识的理解。4 错例的分析较少 4个 要搜集更多的题型。5 段上找出点的练习，让学生上来指，有利于促进和帮助后进生。6 通分后的公分母不一定是最小...
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