小数的意义。
主备人：杨志华附备人：彭丽娟课题小数的意义和读写设计意图。
及反思课时第一课时。
1、使学生初步理解小数的意义，知道小数各部分名称。
2、会正确地读写小数。3、使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数、名数间。
的内在联系，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教。
育。小数的意义及小数与分数的联系。
要领指导教学中以两、三位小数的意。
义为教学重点，逐渐形成比较完整的小数概念。
和记数方法。十进制分数除了可以写分母是10、
……的分数形式外，还可以写成另。
一种形式，即小数。教学小数的意义，要让学。
生理解并掌握小数与分数的关系，在体验小数。
的含义基础上，建立小数的概念。
理解小数的意义。
要领指导小数的意义是比较抽象的数。
学概念，在教学中要努力做到数形结合（把抽。
象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和。
利用概念中的直观成分）、动静结合（将静态。
文本知识与学生的动手操作相结合），从而帮。
助学生正确理解小数的意义。
教学内容。教学目标。
教学重点。教学难点。
教学方。教师讲解与学生自主**相结合。法。
知识点梳理分析。
小数的读写、小数的意义。
一、情境引入：你知道手中这本数学书多少钱吗？
尝试读写后揭题；提问：你还在哪见过小数？出示超市文具**，引导学生在读写中体会小数的读写法。及时利用书价进**感教育。二、主动**。
1）你对小数都知道哪些知识呢？你还想知道什么知识呢？
教师对小数的产生、小数点的认识可做介绍。
2）5.78元是多少钱？为什么不就写成5元7角8分呢？（这样写比较简单及人们平时习惯上把商品**写成以元做单位数。）你知道这样一些小数的意义吗？0.6元、
教学活。0.05元、0.65元动。
追问：为什么6角＝0.6元呢？
设计思。3）完成试一试及“练一练的1（1）。路。
4）测量和计算时，常不能得到整数结果，一般会用小数来表示。
你知道下面这些小数的意义吗？(学生口答)0.1米、0.2米、0.01米、0.13米、0.001米、0.007米、0.015米。
追问：为什么1分米＝0.1米呢？
学生带着问题自学书中的p108的例1，并就自己的学习情况在小组内交流。后全班汇报。（5）完成“练一练”1（2）训练，揭示小数的概念。
追问：那今天学习的小数和以前学的整数、分数有没有联系呢？三、训练提高。
四、全课总结。
五年级数学教案 《小数乘小数》集体备课
五年级数学教案。教学内容 苏教版数学课本第86 87页例1 试一试 以及相应的练习。本单元教材编写的主要特点 1 通过解决实际问题，引导学生借助具体的数量关系列出小数乘小数的算式，加深对小数乘法含义的理解。教学小数乘小数时，教材呈现了 小明 家房间的平面图以及阳台的平面图，并标出了相应的数据，引导学...
五年级数学集体备课教案修订案长方体
龙门中心小学数学教研组集体备课教案。科目 数学年级 五年级。课题 长方体的表面积课时 第一课时。教者 任园琴时间 2017 3 30 教学目标 1.在操作 观察活动中，探索并理解长方体 正方体的表面积及其。计算方法，并能正确计算。2.丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。3.结合具体情境，解决生...
五年级数学 分数加减法集体单元备课教案
精选公文范文。五年级数学 分数加。减法集体单元备课教案。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。第1课时。教学内容 折纸 教学目标 1 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2 能正确计算异分母分数的加减法。教学重 难点 理解异分母分数加减法的算理 能正确计算异分母分数的加减法...