松溪小学姜展煌。
“课后反思”，要求记录课堂教学中成功和不成功的环节以及值得借鉴的地方。专家认为，教师的专业成长离不开教后分析，即课后反思，而且提出课后反思要写得朴实，场景清晰，问题对证。
那么到底“课后反思”应该写些什么？如何写好“课后反思”？我翻阅了一些书籍，上网查找了一些资料，得到了以下启示，现将我所学到的东西加以整理，权作抛砖引玉，和老师们共同**：
，一、为什么要写“课后反思”？，课后反思”关注的是教学活动全过程。叶澜教授指出：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好方法。一个教师要想形成自己独特的风格，并非一朝一夕，除了把别人总结好的经验为我所用外，主要靠自己“千锤百炼”。
，在实践中积累经验，形成“秘方”。“课后反思”还能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、成熟。通过书写，一方面可聚沙成塔，积细流成江河；另一方面把教学对象认知过程**现的问题变成信息，暂时贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。
，二、写“课后反思”应注意什么？，1．“课后反思”要写得及时。每次教学内容一结束，及时动笔反思，免得时间一长记忆模糊。
，2．写“课后反思”最好有个计划。每一册、每个单元或每一课时。自己在教学时搞点什么研究，要心中有数，做到资料的收集、经验的总结有计划性。
，3．“课后反思”要写得精炼。要根据教学的实际效果，检查得失，书写可长可短，决不写空话、套话。应充分体现科学性、思想性、针对性。
，4．“课后反思”的书写形式要概括叙述，提及难点。一节课的内容教完之后，可对本次内容提纲式地概括叙述，叙述时不要泛泛而谈，只需提及课堂要点，尤其是难点。教与学其根本目的在于学，教师应时时处处注意收集、处理学生在学习过程中所反馈的信息，书写附在教案后面。
，三、“课后反思”中应记录哪些内容？，1．记成功之举。把教学过程中达到预先设想目的的、引起教学共振效应的做法，如一些形象贴切的比喻；巧妙的新课引入；留有悬念的结束语；经过改进的现象更加明显的演示实验；临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。
课后认真记录下来，为今后的教学提供参考，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。，2．记“败笔”之处。再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如没有成功的演示实验、处理不当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁杂的解题过程、甚至由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来，并对其原因作深刻的分析和**，使这些“教学反思”能成为今后教学吸取的教训，在适当的时机有计划、有步骤地补救。
，3．记教学机智。再详尽的教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作，也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况。课堂上，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些 “智慧的火花”往往“突如其来，突然而去，不由自主”。
若不及时利用“课后反思”去捕捉，稍纵即逝，并会因时过境迁而烟消云散，会再也想不起来，令人遗憾不已。，4．记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 ，5．记学生问题。
将学生在学习过程中遇到的困难，如知识难点，知识缺陷、思维障碍、作业中普遍存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性地实施补救，同时也为再教时确定学生的难点，揣测学生的学习心态提供依据；另外，学生在课内提出的一些问题，教师当时不一定能及时解决，把这些问题记录下来到课后去研究。，6．记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。，总之，写“课后反思”，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
， 以上是我对于“课后反思”得到的一些启示，如有不当之处还请老师们提出宝贵意见。
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一 写成功的经验。课后反思中教师应将教学过程中引起教学共振效应的做法 课堂教学中临时应变得当的措施 层次清楚 条理分明的板书设计 讲解重点和突破难点而选用的典型例句 某些教学思想方法的渗透与应用的过程 教育学 心理学中一些基本原理使用的感触 教学方法上的改革与创新等等要详细得当地记录下来，供以后教学...
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仁山按 平时看过太多八股样式的教学 无非 课改理论戴帽子 教育家名言加塞 经验做法凑份 成为基本套路，缺乏真情实感和教研价值。其实，老师们处在第一线，现实中可供写作的素材比比皆是，我们缺乏的是发现的眼睛 思维的大脑还有专业的素养。这里介绍如何写反思，可供一读。请保持耐心，看看人家是怎样进行专业训练的...
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职 就是谈自己在其位谋其政的情况，是不是尽职尽责 尽心尽力 忠于职守，尤其在民主决策中，到底以挥了什么样和多大的作用等。权 就是看 我 用没用好党和人民赋予的权力，无论是财权 物权 用人权等，用得是否符合规定，是否认真贯彻执行了党的路线方针政策，执行上级指示是否坚决 在自己职权范围内是否有慷国家 人...
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