安慧里中心小学**民。
打开我们的教案，对于教案中课后小结这一栏，很多老师感到无所适从，不知怎样完成这一教学环节，有的干脆很随意的写几句话应付学校的检查，不能体现小结的作用。小结应该是每节课的教学后记，应该记录教学中的成功及不足，这样，才有益于教师教学经验的积累和教学能力的提高，才有益于在以后的教学中不断改进，找出最适应学生实际的教学方法。
课后小结”，也称教学心得，教学笔记，课后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。它是课堂教学工作中的一个重要环节，也是很多教师最容易忽视的一个环节。很多教师在课的准备和设计方面较为重视，但在课堂教学后的反思和总结方面却是一片空白。
除了客观上的原因（教师工作量大，每周要上14--18节课以外，还有批作业、开会、参加培训等工作），主要在思想上没有引起足够的重视，没有把课后的总结和反思作为提高自己教学水平和教学能力的一种有效手段。
那么写好“课后小结”的意义是什么？如何进行教学反思？“课后小结”的内容应该是什么？
进行“课后小结”要注意什么呢？针对9月份学校检查教师教案的课后小结时，发现的一些小的问题，下面我就和大家交流一下自己学习这方面知识的浮浅认识和体会。
一、 为什么要写“课后小结”
我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”因此，反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。
在课程改革不断深入的教学形势下，反思教学应当成为每个教师的自觉行动。
1． 写好“课后小结”，是一种对教学过程的自我反思，带有自我诊断，自我提高的作用。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果，检查和记录备课中疏漏，使以后的教学更具有合理性和针对性。
2． 写好“课后小结”可以及时总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及其解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。
3． 写好“课后小结”，既积累教学经验又促进了教学改革。一节课中的成功之举，失败之处，教学灵感，教法创新，以及出现的问题和解决问题的方法等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以发现教学过程中的得失成败，从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据。
二、课后小结都写什么内容。
课后小结结什么？ 对于课后小结的内容，不同的人有不同的看法，不同的课也应该有不同的小结内容。
我认为从教学本身来讲，课后小结应该从学生和教师两个层面去考虑。
一）从学生层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：
1.小结学生主体地位的体现情况。在教学过程中，我们要坚持以学生为主体，教师为主导。
一切教学活动都应该体现学生的主体地位，紧紧围绕学生的中心地位开展教学工作。因此，每一节课后教师都应分析本节课是否调动了学生的积极性，是否激发了学生的兴趣，教学过程是否符合学生的基础实际，能不能对学生的创新意识有所提高。
2.记录课堂中学生的有益见解。学生是学习的主体，他们会在学习中产生一些好的见解。
而这些见解会对以后的教育教学产生一定的帮助。这时，我们可以作为课后小结记录下来，作为日后教学的有益借鉴，促进教育教学的提高。
3.总结学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑往往是一节课的难点。教师了解学生的困惑，设法改进教学方法，帮助学生解决困惑，也就突破了难点。
我们都知道，我们每节课都有许多成功的亮点，及时的小结能总结好的做法与经验，促自己的成长。但课堂教学也是遗憾的艺术，每节课都有不少值得我们反思的地方，及时的小结反思，找出问题不断改进，还能指导下一节的教学工作。
二）从教师层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：
1. 成功的教学经验。成功的教学经验体现了教学创造性的思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力及以恰当的方法设计教学活动的能力等。
具体包括：教学方法选择和应用合理，为培养学生的某种能力而适时变换教学方法；教学设计合理，其科学性、合理性和有效性直接体现教学目标的实现；新课导入自然、恰当；教具准备充分，为讲解重点和突破难点而选用好例题；突破难点的方法能针对学生的实际等。我们在教学过程中如果选用了合适的教学方法，我们就应该在课后小结中及时地记录下来，作为日后课堂教学和经验推广的依据。
举例：语文学科《金色的草地》第二课时反思。
1）本节课的重点是让学生理解“草地为什么会变色？”问题提出后，学生很快说出了答案，是和蒲公英的变化有关，进而引导找出蒲公英在一天中的几次变化。根据教师的提示，用自己的语言说说草地变色的过程，以真正理解草地为什么会变色。
了解到草地是“多么有趣啊！”读出草地的有趣与美，指导读好第三自然段。
2）生字指导分为两环节，小组合作、教师重点指导，不仅激发了学生的积极性，而且提高了学习效率。
语文学科《枣核》
在第一课时抓词语品句意的基础上，本课继续此训练重点，学生进步是明显的。备课中设想的问题学生能基本答准，说明这节课的备课是成功的，是符合学生的学情的。
举例：体育学科。
将教学中达到预先设想的目的，即在场地器材的布置，教学情景的创设，教学方法的运用等方面感到满意，并取得良好教学效果的做法记录下来。
如：在进行耐久跑练习时，以往一贯的教法是，规定学生在标准的环形跑道上跑4～5圈，作为一种练习手段，教师则不时用哨声或大声吼叫等方法提醒和督促学生跑动，结果教师在精神上很累，学生跑得又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半。甚至师生关系恶化。
另外一种教学方法，即运用反复接力跑来进行耐力练习的方法：将学生分成若干组，每组4人，练习方法多种多样；以男女混合接力为例：每组男女学生各两人，两个女生分别站在400米起点和200米起点，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循环进行4～5轮。
这样学生的练习热情很高，课堂气氛十分活跃，充分发挥了学生的主体作用，绝大都数学生的耐力素质提高较快。教师也有教得轻松，教得愉快的感觉。这种改变传统学习的耐久跑方式，突出了学生的主体地位，在学生的主体意识得到强化的情景下，激发了学生练习的主动性和积极性，这是本次课的成功之举，可以作为课后小结记录下来。
举例：美术学科：二年级美术第五课《丰收了》
小结：教学实录片断：本课开始教师给学生出示大量果实的**，同学们都“哇哇”的发出惊叹声，此时教师要注意以下几点：
1、掌控好孩子的情绪，组织好教学。要允许孩子情不自禁的感慨，但不厌过火，以免影响下一个环节。
2、 教师要及时引导孩子：为什么如此惊讶？
孩子答：看着想吃！
教师：（笑）这些果实令我们垂涎欲滴！那你是通过画面中的什么来感受到的？
孩子；水果的颜色好看。 （经引导）形状也好看。
教师：对。果实的颜色、形状都给我们强大的视觉冲击。这样才给我们带来想吃的感受。这就是果实带给我们的美感。
3、及时归纳：形、色美。带给我们美的感受，要想使我们的画给人以美的感觉，就要充分表现出果实的形与色。
评价：老师的教案中对这部分的处理比较简单，但课上引导的效果很好。下课后及时写下这个小片段，指导下一班的教学。
2. 教学中的不足之处。课堂教学是教师和学生的双边活动。
即使教师理解课程标准的精神、熟悉教材和精心准备教案，也难免会出现疏漏或失误，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把在课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在课后小结中，然后加以认真思考，则可以避免今后教学中犯类似错误。
将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来，使之成为以后教学中应当吸取的教训。
举例：语文学科《“钢琴之王”的微笑》
读书落实得不到位，问题出现在自主学习后。学生用自己语言回答问题校准。自己在教学这一过程中没有涉及朗读。所以朗读和反馈成为两张皮脱节了。
语文学科《金色的草地》第一课时教学反思。
1）提问的设计能够体现分类推进，关注c类学生，重点训练b类学生。
2）本课学习第1--2自然段，了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的快乐心情并在朗读中体现。
读的效果不好，分析原因有二：其一，下午上课，学生状态不佳；其二，问题的设计过于笼统。
改进：搭设与学生平等对话的平台，在对话中师生产生共鸣。
3）想象草地上空会有怎样的情形？这一问题设计得好，学生说得到位，情感表现好！
举例：体育学科。
例如：50米跑的练习中，为了追求练习效果，我临时决定改为追逐跑，一宣布，课堂的气氛立刻活跃起来。比赛开始，我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线，第一组我安排了八对学生，哨声一响，十六名学生飞快地向终点跑去，快到终点时，第四跑道的两名学生稍领先，前者见将近终点，便向内拐去并减速，第三跑道跑在前面的学生来不及避让，踩到了前者的脚，刹那间两人都失去重心几乎同时摔倒在地，第三跑道的后面同学也来不及“刹车”，也相继绊倒在跑道上。
其他学生发出一片惊呼声。我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，叫班干部把受伤严重的学生扶到校医室处理。因对教学方法的考虑不周全，造成了这次伤害事故，通过课后小结记下几点教训：
① 把安全放在第一位，对教学方法的考虑要周全。② 追逐跑时人数不宜多，对学生强调分道跑。③ 保持两人的合适距离，把速度相近的两个学生安排在一组。
④ 追逐的过程中以触摸为准，不必捉住或超越。这样的教学细节很重要，若考虑周全一点也很容易完成，但很多时侯教师总是忽视。记录下这些教训与经验，对以后的教学会有很好的警示作用。
举例：《品德与社会》学科：三年级上册。
第一单元主题活动二《我的兴趣爱好》课后反思：
此主题活动上起来总觉得很空，没什么可讲的，主要是课下的功夫。比如了解学生的兴趣爱好，教师需要在课下完成；学生展示自己，教师课下也要先看一下展示内容。在假期备课的时候，就觉得无从下手，不知怎样讲这课，开学时，与同事商量后，还是觉得不太理想，于是在三个班采用不同了上课方法，1班按照原来的备课上，结果效果不太好，总觉得像是在上语文课，没有体现出活动课的特点。
2班在写感受时，也没有什么感觉。3班按照新设计的课讲，“爱好是如何养成的”这一环节没有达到预想的效果。在兴趣培养上，三个班的学生多数说家长让学的，自己不太愿意，所以，这个主题活动进行较难。
在教研活动时，请教教研员，教研员认为应加强信息收集的能力。看来，在今后应在这方面下功夫。
如何写好“课后反思”
松溪小学姜展煌。课后反思 要求记录课堂教学中成功和不成功的环节以及值得借鉴的地方。专家认为，教师的专业成长离不开教后分析，即课后反思，而且提出课后反思要写得朴实，场景清晰，问题对证。那么到底 课后反思 应该写些什么？如何写好 课后反思 我翻阅了一些书籍，上网查找了一些资料，得到了以下启示，现将我所学...
如何写好课后小结
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如何写好小学英语课后教学反思
如何写好课后教学反思。教学反思过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学。观念和实践，反思自己的教学行为 教学观念以及教学效果。简单地说，教学反思就是研究自己如何教 自己如何学，即 教中学，学中教 一 课后教学反思的意义 教学反思是教师从事教学和研究时的基本手段，教师在实践中掌握了这种手段...
如何做好课后教学反思
邀请同行或专家观察自己的教学与他们交流和对话及自己的潜心琢磨，可以用新的眼光看待自己的教学实践。会使自己的教育观念得到部分或全部的重建。4 通过阅读教育文献来反思自己的教学。学习教育教学文献，可以帮助我们接受新的信息 观点，把别人的成功经验和案例与自己的做法进行对比，看看自己的教育观念 行为是否符合...
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教师该如何写好教学反思
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课后反思 触摸春天 是一篇短小精悍而蕴含着深刻道理的散文，作者用行动细腻的笔触描写了八岁的盲女安静用心灵触摸春天。语言简洁，意境隽美。课堂中，随着孩子一起品味美文 体味哲理，是一件快乐的事。然而，一节课下来，发现需要改进的地方还有很多。课文语言优美，但由于话题凝重 深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰...
《触摸春天》课后反思
触摸春天 课后反思。徐杰。触摸春天 的故事很简单，讲一个叫 安静 的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者是一位中学生，他以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女孩的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。教学伊始，我先进行词语听写，后又由春天导入，让学...