（2） 从转换立场处反思。
一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，，才能增强反思的深度和客观性。
3） 从转换知识系统、学科领域处反思。
综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从知识系统、学科领域来寻求不同的答案。
4） 转换时空反思。
环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
5） 从假设性问题处反思。
注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。
反思中提出一个假设，就可能是在发生问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。
6） 从联系对比处反思。
对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。
7）从事物本质处反思。
哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使”反思”更全面、更科学、更客观才能提高“反思”的含金量。
如何写课后反思
辉坨小学雷立强。教师每上一堂课后，总会有得失 感想和体会，课后及时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失 感想和体会及时地加以总结，在今后的教学中引以为戒，不断改进，对不断提高自身教学水平 课堂教学效率和教学质量以及撰写经验文章等多有裨益。因此写好课后反思不仅利于教师个...
如何写课后反思
一 写成功的经验。课后反思中教师应将教学过程中引起教学共振效应的做法 课堂教学中临时应变得当的措施 层次清楚 条理分明的板书设计 讲解重点和突破难点而选用的典型例句 某些教学思想方法的渗透与应用的过程 教育学 心理学中一些基本原理使用的感触 教学方法上的改革与创新等等要详细得当地记录下来，供以后教学...
如何写教学反思
一 教师教学反思的内涵。教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，贯穿于教学活动的始终。教学反思指教师为了实现有效教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论 假设，进行积极 持续 周密 深入 自我调节性的思考，在思考过程中，能够发现 清晰表征所遇...