学生动起来，课堂更精彩。
代安吉老师课堂教学感言。
一〉今天上午，听了代安吉老师一堂数学课，甚是为其精彩的课堂氛围喝彩。纵观整堂课，几乎每个学生都积极主动地投入到了学习活动的全过程，积极动脑、动口、动手，整个课堂始终涌动着一股人人积极参与、主动学习以及师生精神十足、激情燃烧的氛围。凡有让生举手回答或解决问题的，举手率都在80%以上。
记得上学期的某一天，我路过三（1）班教室，适逢代老师上数学课，教室里传出“老师，我来！老师，我来！”的声音，一浪高过一浪。
尽管未走进教室，但凭我的直觉：这堂课，学生是多么的活跃，多么的兴奋；这堂课，又是多么成功的一堂课。一堂堂这样激情燃烧的课，一堂堂学生积极动脑、动手、动口的课，诠释了多年来代老师教学质量出色、深受学生及家长好评的个中原由。
这样的课堂氛围，是代老师多年来苦心探索、苦心培育、苦心经营的结果。有了这样的课堂氛围，何愁老师教不好？何愁学生学不好？
二〉针对代老师这堂课，感言如下：
一、课堂要有兴奋性。全国政协常委，苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师朱永新在《理想课堂的“三性”》中指出：“课堂要有兴奋性。
在课堂里看到无论是教师还是学生，如果他不兴奋起来，要很好地完成这节课就会很难。课上到最后，大家都没有兴奋起来，我觉得这不是一堂好课。”代老师的课堂，他和学生都兴奋起来了，学生积极地把脑、手、口动起来了，因而，他的课堂教学成功了。
一堂堂成功的课堂教学，铺就了他30多年成功的教学生涯。
二、为师者，能否充分调动学生学习的积极性和主动性，是教学成功与否的关键。就一堂课而言，如果教师教师能够千方百计把学生学习的积极性和主动性调动起来，让学生在愉悦、兴奋的情感体验中，积极主动地动脑、动手、动口，那么，这堂课就大功告成了；就一天、一周、一个学月而言，何尝不是如此？就一个学期、一个学年而言，何尝不是如此？
就整个小学六年而言，何尝不是如此？因此，在教学工作中，教师要想尽千方百计，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在课内课外，积极主动地把脑、手、口动起来，让每个学生都自主地、愉悦地、兴奋地参与到学习活动中去。只有这样，教学才能成功。
换言之，能否充分调动学生学习的积极性和主动性，是教师职业能力的体现。如果教师具备了这种职业能力，何愁教师教不好？何愁学生学不好？
课后与代老师交换意见，通过他的言谈和课堂表现，我深切体会到：“每堂课，最大限度地调动每个学生学习的积极性和主动性，让每个学生最大限度地把脑、把手、把口动起来，是他课堂教学的一大特色，也是他教学成功的法宝”
三、教师要用自己的激情，去点燃学生的激情。学生的学习激情、学习积极性和主动性从**来？——**于教师。
如果教师自己上起课来都缺乏激情，学生学起来也绝无激情；如果教师自己上起课来都无精打彩，学生学起来也定然无精打彩。听代老师的课，我发现，他从头到脚，从开始上课到下课，总是那样激情澎湃，全身心投入。他的激情，点燃了学生的激情。
因此，在他的感染下，学生也不知不觉地、激情飞扬地把脑、手、口动起来了。
激情，犹如一把火，在课堂熊熊燃烧！作为年逾50的代老师，还能一如当年地青春飞扬，一如当年地激情澎湃，难能可贵。这，就是老一辈大庙小学人的精气神！
就是一代代大庙小学人积淀并传承的精神财富！有道是：
岁月催老不服老，激情燃烧在课堂！
让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来
浏阳市社港中学谭艳香。课堂是我们教改的主阵地，构建活泼 积极 生动 精彩的课堂是我们不懈的追求和努力的方向，而这一切都是在可爱 活 的前提下进行的。如何使自己的化学课堂 活 起来，我在课堂教学中的有了一下一些探索与几点体会。一 让学生在新意的导课中而动起来。好的开端是成功的一半 每堂课精彩的开场，能...
让课堂活起来让学生动起来让教学美起来
三让 研讨课 山茶花 第一课时教学实录 一。目标 1.整体感知 山茶花 全文的美。2.解决本课生字词。3.深入学习。一 二 三自然段，有感情的朗读课文。二。教具准备 1.山茶花 白的 红的 紫的 单瓣 重瓣 六角型 八角型 一株多色 一花多色等九张 三。教学过程 整体感知山茶花的美 师 同学们你们见...
在数学课堂中使用学具让学生动起来
摆一摆 想一想 教学案例。瓜州县七墩回族东乡族乡学校范祥龙。一 设计思路 数学是抽象的，枯燥的，而孩子们是好奇的 爱玩的。怎样让孩子转变看法，认为数学是生动的 有趣的，让孩子们爱上数学这门学科呢？实践证明，在课堂上把学习主动权归还给孩子，教师尽量多设计一些实践操作活动，让学生在玩学具的同时体会到 数...