作者：吴映霞。
**：《教学管理与教育研究》2017年第04期。
摘要：培养小学生作文是锻炼其自我表述能力的关键，学好作文，可以让学生能够更加熟练、顺畅地表达自己的观点、看法。文章论述了小学生作文写作训练应着眼的几个方面，希望通过这些训练，帮助小学生建立起对作文的浓厚兴趣。
关键词：小学生作文兴趣有效性。
兴趣是积极**某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣，使人不怕吃苦，使人废寝忘食，使人执着而愿意付出努力。科学家爱因斯坦曾说：
“兴趣是最好的老师。”小学生一旦对作文产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到作文活动中去。
语文课程标准》指出作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文能力的综合训练。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。新世纪独生子女的物质生活丰富，课余时间基本上被各种各样的特长班、电子产品、家庭作业占满，生活在家庭、学校、特长班三点一线中紧张度过。
由于对生活、社会、自然亲自体验的时间相对较少，在作文中缺乏情感和写作素材，因此也就谈不上喜爱作文。怎样让这群孩子乐于作文、自觉作文、喜欢作文，在多年的语文教学中，笔者在培养小学生作文兴趣方面做了以下尝试，效果还不错。
一、童话引导，榜样激励，及时肯定，激发写作兴趣。
我在教学生第一次习作时，并没有急着灌输写作知识，叫他们马上动笔，而是收集了本校学生发表的一些作品，展示给他们看，让孩子们知道，其实作文并不难，只要努力，每个人都有成功的机会。接着，根据儿童富于幻想、喜欢新奇事物的个性特点，借助童话的魅力，来激发孩子的写作兴趣。先给他们讲一个精彩的童话故事，让他们听后把故事复述一遍，再用笔记下来，孩子们听完后，就纷纷拔出笔来“刷刷刷”地写着……20分钟过后，孩子们的习作陆续完成。
我一看写得不错，于是就告诉他们，这就是作文，不过只是其中的一种形式。孩子们听了，用惊喜交加的眼光看着我，再看看自己的稿子，不禁笑逐颜开……我再趁热打铁，让孩子们以四人小组为单位，自由创编童话。我想，一个人只要体验一次成功的欢乐、胜利的欣慰，即使是一个小小的成就，也会使他确立奋斗的志向。
这种体验成功的欢乐，极大地激发了孩子们的写作兴趣，让他们对习作的兴趣越来越浓，从“怕写”到“乐写”，从“怎样想就怎样写”到“想表达就能表达”。
关于新课改下培养小学生作文兴趣的几点尝试
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激发小学生作文兴趣的尝试
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小学生作文兴趣的培养
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