作者：徐英明杨明朗。
**：《速读·下旬》2015年第10期。
摘要：伴随着新课改的逐步推进，对于小学生作文的要求越来越人性化，越来越偏重于以学生为中心的教学。但是不得不面对的现实问题是当今的小学生对于作文普遍存在着厌烦的情绪，对于作文是简单的应付了事，没有真正的体会到写作的内涵。
这是新课改下以学生为本的理念与作文实际教学开展不顺畅之间的矛盾，本文将分析小学生为什么在写作中提不起兴趣，同时根据笔者的教学经验提出几点解决办法。
关键词：新课改；小学生；原因；作文兴趣；培养措施。
一、新课改下对小学生作文的要求。
新课改是响应国家的号召，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。在激烈的人才竞争环境里，只有通过新课改来实现对学生思维能力、逻辑能力、想象能力的全方位、宽领域、多角度的提升。
新课改对小学生作文提出了更人性化、更符合年龄特点、更符合素质人才培养的新要求。①懂得写作是为了自我表达和与人交流。新课改对小学生写作动机予以了明确指出，写作的目的在于表达思想和情感，在于表达内心的真实想法，需要的是真情实感而不是流水账式作文；②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
新课改对小学生写作素材的积累特别重视，要求能在日常生活中将自己的所见所闻所听所感都用作文或者日记的方式记录下来，留心生活中的点点滴滴，通过生活细节去描写生活的美丽。
新课改下对于学生的关怀和指导意见是显而易见的，但是在实际的作文教学过程中，学生因为对作文存在着抱怨不满意的情绪，因而很难实施新课改的方案。但是通过分析，我们仍然能找到问题解决的办法。
二、小学生提不起作文兴趣的原因分析。
1.写作动机不明确。
一位希腊哲学家曾经说过：如果你想要去一个地方，必须得首先知道你为什么要去这个地方。”这告诉我们，做事情首先要明确动机。
在小学作文教学中，我们发现很多学生不明白为什么要写作文，在作文作业里更多的是看到一些流水账式的记述，对待作文的态度就是为了完成老师布置的任务，只要将字数凑够，交给老师就完事。
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