摘要：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。所以小学语文教学的目标的是培养学生初步的阅读能力。
而在现实阅读教学中普遍存在着一些问题，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。而**如何培养小学生初步的阅读能力，是我在实际教学中一直关注的问题，下面我将谈一谈实际教学中的一点体会。
关键词：培养小学生阅读能力。
一、培养小学生初步的阅读能力，先要加强词句练习。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情的意思。掌握一定的词语和句子知识，是发展阅读的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
词语训练要注意两点：一是既要重视理解，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。
二、教给学生简单的阅读方法，培养初步的阅读能力。
一）指导预习，教方法。
预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。
学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲， 让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
二）比较阅读，开拓视野。
著名教育家申斯基说过：“比较是一切理解发散思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切的。”从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。
比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程正迁移收到开阔视野，启发思路的效果。 在小学教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不同的文章，同一体裁、主题而选裁不同的文章，都可以通过比较阅读来了解其内容，揣摩其技巧。如《鲁班学艺》与《景阳冈》，同写人，都是表现了“技艺高超”这一主题，鲁班手艺高超，武松武术高强，但体裁不同。
学生带着这些问题进行自读、分析，便会得出结论：要反映相同的主题，可以选用不同的体裁。《鲁班学艺》采用民间故事的形式，可以达到目的；而《景阳冈》则运用**这一形式，同样达到目的。
再如《小**家扬科》和《凡卡》都是**，都是通过描写旧时代儿童的悲惨遭遇来揭露旧制度的罪恶，但选材不同。围绕选的的问题，学生反复通读两篇**，便可以找到答案：《小**家扬科》选材于波兰，以小扬科有**天才，却因为喜爱**而受到死亡的威胁，从农村来到城里当学徒，但仍然过着苦难的生活为材料。
上述阅读，学生在比较中学会辨别，在比较中抓住特点，在比较中培养了能力，可谓收益不少。
培养小学生阅读能力
摘要 阅读是小学语文教学的基本环节，是学习语文和其他学科的基础。在语文学习中所占有的重要地位和作用。苏霍姆林斯基称阅读能力为 掌握知识的技能 培养学生的阅读能力有很重要的意义。关键词 小学生阅读能力培养。阅读是小学语文教学的基本环节，是学习语文和其他学科的基础。新课标 明确指出 阅读是搜集处理信息 ...
培养小学生阅读能力
阅读教学是民族文化的载体，是一代新人的摇篮，是整个语文教育的重心和基础，是为了培养学生理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。然而现在有不少小学生到毕业时还不会读书，朗读时丢字加字，甚至读破句 看课外书籍，走马观花，不求甚解。其原因是缺乏阅读兴趣，阅读量不够 阅读方法不当，阅读质量不高 阅读内容不...
小学生阅读能力培养
小学生阅读能力的培养。摘要 培养小学生的阅读能力，在教学中所采用的最有效策略有 以兴趣引导学生阅读 选编小学生课外阅读书目 开展切实有效的阅读指导。让孩子从小学会阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。关键词 小学语文有效指导阅读教学读书活动能力...