《我是国宝》教学设计。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：对熊猫是“国宝”的理解。
教具：cai课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。教学过程：
一、初读全文，引导学生进入情境。1、谈话导入，揭示课题。①、谈话。
、释“国宝”2、听录音读课文。
二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。1、课件展示句子，读懂第一段中心句。①、我叫大熊猫，是一种动物。②、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。2、引导比较读句子。3、提问。
三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。出示熊猫彩图。
1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。①、师带读②、读重点词③、师生合作读④、同桌互读⑤、师引背⑥、指图背。
、提问：熊猫身上有几种颜色？3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。①、生添画②、师评。
4、演一演：表演读好。
三、四自然段。①、请学生上台做“慢悠悠”的动作②、评价。
、表演读。三、四自然段。
四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”1、齐读。
2、师范读3、指名读。
五、有感情地朗读课文，巩固课文内容。六、拓展延伸。
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