蔡伦造纸。
教学目标：过程与方法：在了解蔡伦造纸过程的基础上，通过**、讨论，形成“我们的造纸方法”，并在课堂实验中试着造一张纸。
知识与技能：了解蔡伦造纸的过程，并通过自己动手造一张纸来体验造纸的过程，培养动手实践能力。
情感态度与价值观：
1.通过对古代造纸工艺的了解，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣和强烈的民族自豪感；并意识到要节约用纸，保护森林资源。
2.培养学生相互沟通、小组协作的能力，体会与人合作的重要性。教学重点：
1.学会生字，能正确书写。2.了解古代四大发明。
教学方法：游戏法、资料收集法、竞赛法。
教学准备：课前学生向父母了解我国古代四大发明。教学过程：
第一课时。一、谈话导入。
1.小朋友，你们知道我国古代的四大发明吗？2.学生交流收集的资料。3.教师补充。揭题，板题。二、初读课文。
1.借助拼音自由读课文，读准字音。
2.同桌互读课文，纠正不正确的读音。3.（出示生词卡）指名读，齐读。
4.齐读课文，想想文中写了一件什么事？5.说说蔡伦是怎样造纸的。三、学习生字。
1.小组合作学习生字，想办法记住生字的形。2.小组汇报识字情况。
3.齐读生字，**车读生字。4.“火眼金睛”游戏巩固生字。
第二课时。一、活动巩固生字。1.**车读生字。
2.“找朋友”游戏巩固识字。3.“踩地雷”游戏巩固识字。二、精读课文。
1.分自然段指名读课文。
2.齐读第一自然段，说说以前人们把字写在**？
3.指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？4.读读第四自然段，说说我国古代的四大发明。5.有感情地朗读课文。
6.假如今天，我们的生活中没有纸，将会怎样呢？三、积累词语。
1.读读词语卡。指读、齐读、**车读。2.选择自己喜欢的词语说一句话。
第三课时。一、朗读课文。
指名读课文，齐读课文。二、指导写字。
1.（出示生字卡）指名读，齐读，**车读。2.扩词练习。
3.说说写这些字要注意什么？“术”字要记住木字上的一点；“纸”与“低”要注意区分右边；“决”字左边是两点水。
4.老师范写“龟”“低”。5.学生在田字格里练写生字。三、拓展延伸。
我们生活中随处可以见到纸，你能说说纸有哪些用处吗？蔡伦造纸真是伟大的发明啊！你还知道哪些发明？
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