《四个太阳》教学设计。
教学内容：四个太阳》是一篇文质兼美的散文，小作者以“我”的第一视角，为四个季节画了不同颜色的太阳，表达了作者内心美好的心愿。
学生特点：一年级学生思维直观、好奇心强、注意力持久性差。
已经具备一定的阅读体验，可借助拼音读文。
教学目标：知识与技能：学生运用多种方法和途径，巧妙认识“太、阳、道”等13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。
过程与方法：通过交流、合作等自己喜欢的方式，学生能够做到正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：培养学生尝试从文中提取简单信息的能力，从而感受作者“我”的美好心愿。
重点：通过多种方法和途径认识13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。
难点：读懂课文，找出明显信息，感受作者通过太阳表达的美好心愿。
教学过程。一、激趣导入——启乐。
1、教师课件出示神秘朋友寄来的信件：
小朋友们，大家好！我长得圆头圆脑的，春夏秋冬都挂在天上，能给大家带来光明和温暖，你们能猜出我是谁么？
2、学生猜一猜、说一说。
3、引出课题，板书课题，齐读。
二、巧妙识字——享乐。
1、检查预习。
学生在桌子上摆出自己认识的生字卡片，教师边走边快速掌握学生识字情况。
2、多位识字。
教师找出其中识字量较少的学生到台前当小老师，其他同学进行帮扶，多角度识记生字（加、减、换、编）等方式识记本节课的二类生字，生生参与，互帮互教。
3、规范书写。
1）学生观察生字，找出“太、阳”两个字的书写要点。
2）教师指导，规范书写，尤其是笔画“横撇弯钩”
3）学生书空描红。
4）教师巡视，随时**学生书写情况。
5）学生更正不规范的地方。
4、复现巩固。
1）游戏爬楼梯巩固生词。
2）读课文再次校准读音。
三、层次阅读——赏乐。
1、接力读文校正读音。
刚才我们一起学习了生字，你们想不想比赛读一读课文呢？那现在咱们就来接力读一读，其他同学认真听。
2、自由读文思考问题。
教师指读，学生思考问题“小朋友一共画了几个太阳？这几个太阳都长什么样？”
学生争先回答问题。
教师接着引导：这几个太阳中，你最喜欢哪一个？说说你的原因。
3、合作读文小组**。
教师总结：你们都有自己喜欢的太阳，现在就把你的喜欢融进朗读中。小组学习你最喜欢的片段，与此同时。
课件出示相关合作学习要求。
1)以喜欢的方式读，自己读、合作读……
2)说一说小朋友的愿望是什么。
3)试着背一背这一段中，自己觉得最美的句子或词语。
4、分小组汇报，朗读、品味、表演……
1）学生进行小组汇报，教师相应出示各个季节的太阳，或**或**。
2）师生共评。
四、巩固拓展——延乐。
1、引导学生尝试用自己的话说一说：
小朋友画了一个___的太阳，送给___希望___2、学生大胆写、画，借助希沃助手上传，彼此分享。
课后反思：1、巧妙识字、合作**，学生积极参与。
2、趣味引领、情境预设，课堂有声有色。
一年级下册语文练习太阳苏版
一 基础题。1 按拼音写汉字。解析 分析 从字的结构上划分，脸 阳 是左右结构 园 因 是全包围结构。果 为 光 是独体字 笑 是上下结构。点评 要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是 笑 上边是 竹 要稍扁些，右边是 天 要稍长些。为 笔顺 点 撇 横折钩 点。2 我会填。的水果...
一年语文《太阳》教案
一 教案背景。1 面向学生 小学。2 学科 语文北师大版小学语文一年级上册 太阳 3 课时 第一课时。4 学生课前准备 课前观察 预习课文。二 教学课题。知识与技能 1 学习本课生字，9个认读字，5个生字。学习新笔画 竖折 通过学习生字，初步培养学生的识字能力。2 通过对儿歌的学习，培养学生的想象力...
一年级语文作文教案
多彩的春天。春天来了，大地换上了一件五颜六色的衣裳，漂亮极了。清晨，红彤彤的太阳升起来了，照耀着大地，感觉很暖和。我走在路上，发现人们脱掉了厚厚的冬装，感觉很轻松。天空中，从南方飞回来的燕子在自由自在地飞翔，叽咕 叽咕 的叫着，好像告诉我们春天已经来到。它们一会儿飞翔，一会儿站在电线上唱歌，很快活。...