设计时间上课时间课题教学方法。
知识教学目。
教学内容设计人22蚂蚁和蝈蝈自主**。
第（七）单元第（20）课第（1）课时。
实施人课型教学用具。
新授课生字词卡片。
1、学会8个生字和认读7个生字。认识1个偏旁，在田字格中正。
与技能确书写：由、冬、汗、粮。过程与方法。
2、读通课文，初步感知课文内容。结合生字理解课文。
标情感态度。
价值观教学重点教学难点。
感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。学习课文**现的生字新词。
在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。
教学过程。教师活动。
二度备课。一、揭示课题。
出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。
再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？
蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识——看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。二、范读课文。三、教学生字。1.教学6个生字。
第1页。出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。
出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？
教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？
出示“自由自在”。教学词语的意思。问：
什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字。出示“冬”。
指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？
出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？
出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。2.教学6个认读的字。
出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。
生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）3.
复习巩固。（1）读生字卡片。（2）**车读。
（3）打乱顺序读。
注意当堂巩固识字的做法很好。）
第2页。四、朗读课文。
1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2.指名分段读，师生评议。
课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。3.
听课文录音朗读。⒋齐读课文。五、指导书写。
1.指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。
2.指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。
3.学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。
（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。
板书设计设计时间上课时间课题教学方法教学。
知识。22、蚂蚁和蝈蝈粮食汗自由自在冬呼洞冷。
教学内容设计人22蚂蚁和蝈蝈读思议。
第(七）单元第（20）课第（2）课时。
实施人课型教学用具。
综合课**、课文录音、
头饰。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、进行句。
与技能式训练，培养学生的说话能力。
第3页。目过程。
标与方法。情感态度价值观教学重点教学难点。
联系插图，精读重点句段。
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学过程。教师活动。
二度备课。一、直接揭题，导入课文。
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。二、学习第一节。
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示**）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？
从哪儿看出来的？看图说话。
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。
请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？
（出示：这是一群。
第4页。）的小蚂蚁）
7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节。
1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示。
**）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？
3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。
指名同桌读。4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？
谁在**自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
（出示这一节）指名读。
6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话。四、学习第三节。
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读。
2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在**干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示**）蚂蚁在干什么，可能。
第5页。会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）
4、（出示**）蝈蝈在**呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？
5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。
6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象。
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？
2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？
句式训练：我想对蚂蚁说___我想对蝈蝈说___
4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读。
5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。
第6页。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？
或者看着动画片，进行表演。（机动）
板书设计。教学反思。
第7页。
一年级下册语文教案22蚂蚁和蝈蝈苏教版
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一年级语文下册22司马光教案苏教版
22 司马光。阅读课 义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册 教学要求。1 学会本课9个生字，认识6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学流程。板块一 导入课题。1 这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？ppt 注意读准 司 它是平舌音。司 是 司机...