22 司马光。
阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）
教学要求。1．学会本课9个生字，认识6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
教学流程。板块一：导入课题。
1．这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？
ppt：注意读准“司”，它是平舌音。 “司”是“司机”的“司”。说说你还在**见过它？
它在这里与“马”组成复姓。再请大家读读他的名字——司马光。
2．小朋友对司马光有什么了解吗？
他是九百多年前，我国北宋时期的一位历史学家，他也是一位大学问家。他小时候勤奋好学，非常博学。这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
板块二：初读课文认读生字。
1．请小朋友们读一读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2．课文中的生字词你都认识了吗？
ppt： 这些生字词，你会读吗？请小朋友们自己先读一读。
3．哪些字的注音要提醒大家注意的？“劲”的韵母是前鼻音，“流”的声母是小棍1。小朋友们再读一读，记住它们的读音。
ppt：课文中的句子你读得流利吗？
4．好，我们再来读读课文，看你是不是读得更流利了。
ppt：再读课文，读得熟练、流利。
板块三：理解课文。
课文讲的是司马光砸缸救人的故事。下面，我们就来学习课文。
1．学习第一段。
课件：1）请小朋友们读读第一段课文。想一想，你读懂了什么？
2） “古时候”是指什么时候？对了，是宋代。那么，你还知道哪些朝代？
再读读这段话，你还知道了什么？
ppt：花园图。
3）这就是孩子们玩耍的花园。这是假山，下面有一口缸。仔细看看，这是一口怎样的水缸？ 是的，缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水。
指导朗读。请你读出缸的“大”，并读给你的同桌听。
司马光和小伙伴在花园里玩耍。可就在他们玩得高兴的时候，意外的事情发生了。
课件：（课文略）
2．学习第二段。
1）自由读。自由读一读，说一说，发生了什么事情呢？
这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？小朋友仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此此刻时，你的心情如何？你的心情一定很着急，因为掉进缸里的小孩子面临着生命的危险呢！
2）别的小朋友，就是除了司马光以外的孩子。因为他们害怕，他们哭和叫，但这样是没有用的。还有一个小朋友去叫大人。这个办法好不好？为什么？你能读出惊慌、害怕的语气吗？
ppt:3）再读读这一段课文，想一想，司马光的表现与其他人有什么不同？从**能看出司马光是个聪明机智的孩子？
是的，司马光没有慌，这已经能说明他是个勇敢的孩子。那么，他是怎么做的？这里的“搬”换成“拿”可以吗？
石头很大，要用两只手“搬”，不能用“拿”。请小朋友们自己动手试一试。再请小朋友用力做砸的动作，体会一下，什么是“使劲砸”。
为什么司马光要用这么大的力气？
是的，因为只有这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友。
3）课件：这就是司马光砸缸救人的情景。请小朋友们仔细看看，再来读读课文。读出司马光当时紧张、急切的心情。想一想，司马光的做法好在**？还有别的方法救出落水的小孩吗？
4）在当时情况下，缸太大，太重，喊人又来不及，司马光能及时想到用大石头砸破缸，使水能流出，让水离开人。这个方法巧妙而实用。
现在，你知道司马光是个什么样的孩子呢？
4）小朋友都觉得他是一个遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子。如果用我们成语来说就是：
课件出示成语：临危不惧方寸不乱从容不迫多谋善断。
这是我们将要学习的练习7中的内容，请小朋友们读读这些成语。你懂得这些成语的意思吗？
动画：读一读。
5）课文我们学完了，你从司马光的故事中学到了什么呢？对了，遇到紧急情况千万不能慌张，要积极动脑筋想办法。
6）现在，你再读读课文，你能读得更有感情吗？比一比，谁读得好。
7）你还知道哪些孩子在关键时刻方寸不乱的故事？给大家讲一讲。
8）小朋友学了课文，了解了一个临危不惧、方寸不乱的司马光。那么，老师这里还有司马光的故事，读一读，看你能对司马光有什么新的了解？
难怪司马光能成为大学问家，他是多么勤奋啊！
板块四：识字写字。
1． 这些是我们这一课要学习的生字，请小朋友读一读，给它们组些词。
2． 想一想，你能用什么好办法来记住这些字呢？
3． 请小朋友根据笔顺图，自己先书空练习写写这些字。
4． 说说这些字在书写中应注意什么？
指导 ： 流候爬。
流”的右边一点不能丢；“候”的中间的短竖不能丢；“爬”是半包围结构，左边是爪字旁，不能写成瓜。
语文S版一年级语文上册《司马光》教案
17 司马光 教学目标 1.能正确认读10个生字，正确书写 几 个 古 友 他 5个生字。2.能正确 流利地朗读课文，体会司马光沉着 机智的特点，训练学生的思维能力。3.从司马光砸缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋，创造性地解决问题。教学重点难点 1.会认 会写生字。2.通...
一年级下册语文教案22蚂蚁和蝈蝈苏教版
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