（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）
a.指名说画面内容。
b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？
请同学们用画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。（如没找完：还有吗？）
3）出示句子
1．头上乌鸦叫1.桥下流水笑。
2．头上乌鸦哇哇叫2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？
b. 启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑” 乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？（指名说） （可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢？）
c.能把这个句子读好呢？（指名读范读男女比赛读）
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗？请男同学先来。
4)鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。 （小组读）
a.这是一个感叹句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。
呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得最好？
b.小组代表比赛读。
c.生评价 （哪一组的代表读得好，好在**？）
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢？
a. 请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么？
“回头笑” 还能知道什么呢？（高兴）
鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢？
指名读，齐读）
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
6）学生自主通读课文。
a.自由练读。要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。
四、拓展延伸。
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？ 你觉得小熊是个怎样的孩子？（遇事不慌，勇敢向前。）
板书设计：
站不牢心乱跳。
小熊过桥。一、 向前走回头笑。
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