一、情境导入。
1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2、教师小结，得到是欢乐的，其实给予更欢乐。今天我们就来学习《给予是欢乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将依据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发觉。
1、看了课题，你想知道什么？
2、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？
在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发觉的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3、学生选择好的问题朗读思考。
4、交流，请学生回答。（随机板书）
新车坐车、停车承诺。
保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟。
坐车、观光给予是欢乐的。
保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗。
5、教师引导学生依据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发觉。
1、教师引导：哪一个给予最珍贵？
2、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3、交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
4、因为给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？
3、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4、交流，各组派代表发言。要关心学生打开思维，依据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发觉。
1、朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？
2、讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）
3、你认为课文还有不妥之处吗？
4、学生质疑，教师引导学生论证问题是否合理及具有的价值，评选好问题，同时小结质疑的方法。
五、质疑问难。
1、学习中遇到哪些不懂的问题？
2、学生质疑，共同讨论解决。同**价问题的质量。从好的问题中小结发觉的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰。
1、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了给予是欢乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为。
而感到欢乐，小男孩因为而感到欢乐，保罗因为而感到欢乐，我也曾因为而感到欢乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。） 2、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
六、实践活动。
本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。
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快乐的新年。陕西省西安市莲湖区龙首村小学。一年级二班李滋。从寒假第一天开始，我就天天问妈妈 还有几天过新年呀？妈妈总是笑着说 傻孩子，急什么呀？很快就到啦！我最喜欢过年啦。真恨不得把日历直接翻到新年。这几天，爸爸妈妈带着我采购了很多的年货，大街小巷，到处都充满了祥和喜庆的气氛。看来，年真的快到了。听...
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小学一年级语文老树的故事教案
教学重点 1 继续培养学生自主识字的能力。2 鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点 培养学生自主 合作的学习能力。教学准备 带有树叶背景的生字卡 教学课件。课前教学活动 教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程 一 创设情景，导入新课。1 引入 上周六我们去哪了？看看都...