郑国丽。
转眼间，已经陪一年级的小家伙度过半年多的时光，孩子们读了许多书，也认了好多字，但课堂上的学习还是觉得别别扭扭，课后的学习效果也未达到预想的效果，归根结底，在习惯的培养上我做的还不够，好习惯对于孩子来说是终身受益，比学习知识更为重要，所以，三月份开学伊始，我就开始在习惯养成方面动力脑筋、下了功夫。
而习惯的培养是具体、微观的，非一朝一夕即成，我从小处着手，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。如：小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，注意言传身教。
学生耳儒目染，由此而产生的内驱力，对其良好的书写习惯的形成，其作用不可估量。又如：指导学生写字必须抓住“关键点”。
一年级学生手小力小，写字时往往握笔处离笔尖太近，结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛距离本子太近。因此，保证“一寸”到位是“三个一”中的关键。教师若在这些细微的地方引起重视，严格训练，学生正确的读写姿势的形成定会指日可待。
其次，习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。“思之自得者真，习之纯熟者妙。”培养学生良好的语文学习习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。
学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢。比如怎么握笔，写字本摆放的角度、眼睛和本的距离等等。老师交待、讲解、示范、纠正好多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不躁、因人而异、耐心细致地进行指导。
学生的学习习惯有时也会出现“反复”。
通过教师的指导，学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。所以，良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。
习惯培养具有随机性，必须注意“家庭与学校，拧成一股绳”。语文学习习惯是语文教育的重要组成部分，其养成教育的随机性尤其需要学校与家庭密切配合、通力合作，学校老师的指导训练固然重要，家长的督促检查更是必不可少。就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯“不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐”。
可见，要使学生养成良好的语文学习习惯，必须随时随地、全方位地予以重视，家庭与学校必须齐抓共管。
只要是关于孩子学习习惯方面的就无小事，抓细节，抓反复，严格要求，一个月下来，孩子们从读书的姿势、写字姿势、听讲习惯都有了很大进步。但离理想的效果还有一定的距离，需要长期坚持。
培养一年级学生良好习惯之我见
作者 蒋大芳。课程教育研究 学法教法研究 2016年第36期。中图分类号 g62.21 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2016 36 00 01 一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息 养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。叶圣陶老先生曾这样说 什么是教育，简单一句话，就是养...
如何培养小学一年级学生的良好习惯
参考范本。年 月 日。部门。1 培养学生认真准备的习惯 一年级学生大多只有。六 七岁，在家都是小皇帝 小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后，在全班开展自己准备学习用品 自己整理书包 课本 文具的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品 ...
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