怎么培养一年级学生听课的良好习惯

教育理论研究。

榉墙莽一年缀学。

瀑孵习鬣。杨。

敏。肃宁县第二实验小学，河北沧州０６２

摘要：良好的听课习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级学生养成听课的良好习惯，教师要着重从听、看、想、说等方面对学生谆谆引导。

关键词：＿年级学生；听课习惯；培养策略。

中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。

一。个孩子就像一本书，像一株需要悉心浇灌的“昏昏欲睡”、“神游天外”的学生制造一点小尴尬。比。

幼苗，像一支需要点燃的火把。著名教育家叶圣陶先如：出其不意地让他来补充教师的板书，或者故意写生说过：

“教育就是培养习惯”。约凯恩斯说：“习惯形个错别字，让他改错；或者让他接着说老师或同学的。

成性格，性格决定命运。”巴金说：“孩子成功教育从后半句话；有时可根据学生的错误用幽默的方式提。

好习惯培养开始。”…可见，习惯对于一个人的成醒他，比如学生板书应用题，忘记写单位名称，教师。

长尤为重要。良好的学习习惯是学生成长必不可少可扮演“得数”，用疑惑的语气说：“咦，我后面的小尾的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。

巴哪去了？”在课堂进度较松时可出上一两道思考一。

年级学生的学习习惯培养尤其重要，由于一。

题，让不爱发言的学生解答，也可让学生出一道与今年级学生年龄小，自我控制能力还很差，注意力容易。

天所学内容有关的思考题让其他同学解答。

分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往课堂上不断变化的节奏，不仅可以检验学生是往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。向高效否在认真听讲，而且还能使他们没有机会、也没有时课堂迈进是我们追求的目标，而学生良好的听课习间开小差。在平时教学中可以突然问：

“刚才我提出惯就是实现高效教学的基石。如何才能使一年级的了什么问题？”“他刚才是怎么说的？

”在学生看完图学生养成专心听课的好习惯呢？在教学中，我着重从像或数字、算式后，可马上遮住，问：“刚才你看到了听、看、想、说四方面引导学生。

什么？”长时间这样训练，学生就不得不听，从而形成。

听：即引导学生认真倾听老师讲课。一年级孩子专心听讲的习惯。

注意力难持久，要他们像高年级学生那样专心听４ｏ认真倾听同学的发言。一年级学生的一个弱点分钟很困难，这就要求教师眼观四路、耳听八方，用各就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的种有效方法及时把学生的思想带回课堂。

一。心想表现自己，高高地站起来，边举手边不停地喊例如：在课堂上，教师运用语音变化能吸引学生“我来！我来！”有的还会随ｉ所欲地看书、玩东西。当。

的注意力。大音量似乎容易引起他们的注意，而有时这种情况出现时，要示意发言的同学停一下，并说：大音量讲了几句之后，再用小音量，反而更能引起学“坐端正，认真听，比比谁听得最认真！

”“他的说法跟生注意；有时讲到重点、难点处，可以问学生：你们觉你是不是一样？欢迎发表不同的意见。

”“听别人发言。

得老师应大声点讲，还是小声点讲？学生一般会要求的时候，你就是小老师，要正确判断同学说的是对还你小声讲，当你小声讲的时候，学生们都会全神贯注。

是错。”“你能给同学补充发言，你的进步可真大！”这地听，教学效果更好。教师语速的变化也能吸引学生。

样反复的及时提醒与交流、评价，能促使学生养成认的听课注意力，比如讲到关键处时，教师可故意放慢真倾听教师和同学发言的好习惯。

语速，以引起学生对所讲内容的重视。

在教学过程中，还十分注意观察每一个学生，不。

当课堂气氛沉闷，学生无精打采时，可给一些。

时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学（下转第９页）

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