作者：王春燕。
**：《世纪之星·交流版》2017年第05期。
摘要]渴望被别人认可、赏识并尊重是人类最本质的需要。**如此，对于小学生来说更是如此。在班级管理中要发挥赏识教育的作用，在教师的爱、尊重和激励下，为学生的成长插上翱翔的双翼！
关键词]一年级班级管理；赏识教育；应用策略。
美国心理学家詹姆士曾经说过：“人本质的需要是渴望被肯定。”马斯洛的需要层次理论也告诉我们，人类除了基本的生理和安全的需要之外，最重要的需要是被尊重的需要，这种尊重就是希望得到他人的欣赏，得到他人的肯定。
对于那些成长中的孩子，成长中的学生来说，赏识非常重要。在他们的成长过程中，自我意识的产生主要是通过外界对他的评价，尤其是来自老师与父母。孩子的心灵既敏感又脆弱，渴望得到外界的肯定、激励与掌声。
哪怕是一句简简单单的赞扬，一个温和的微笑，甚至一个不经意的动作，也会给他们带来莫大的鼓舞与欣慰。在他们的成长中起着无法估量的作用。
一、什么是赏识教育。
宋史·欧阳修传》：“奖引后进，如恐不及；赏识之下，率为闻人。”什么是赏识教育呢？
赏识教育就是发掘学生的长处、优点，从而给予肯定与重视。在尊重、信任与激励的氛围下，激起学生的积极性，主动性与自觉性。所以赏识教育是爱的教育，赏识教育是尊重的教育，赏识教育也是激励性的教育！
其在班级的管理中也会起到积极地促进作用。
1.赏识教育能提高学生良好的自我意识，同时也能激发学生的热情与信心，利于建立良好的师生关系。记得一年级开学一个月后，大部分孩子基本适应了以课堂学习为主的小学生活。
但一位叫周周的孩子上课手里总是拿着玩具，有时还故意捣乱致使周围同学也无法专注听课。多次谈话、批评甚至恐吓后，收效甚微。后来我观察发现他很喜欢画画。
每次看到他的作品，我都让他给我讲讲他画了什么，并夸赞他的作品，称他为小画家。他听了美滋滋的。以后，每到他想开小差的时候，我就说，“看，小画家的腰板挺得真直！
”他就立刻坐正认真听课。课后他也总找我聊天，给我送贺卡或自己画的画。还主动为班级做好事。
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